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1、名校名 推荐桃花心木课后反思本课的教学我主要引导学生抓住作者认识变化的线索：奇怪更奇怪疑惑明白。随着作者去感知给桃花心木浇水的事实，聆听浇水的道理 . 展开类比推理，感悟育人的道理。并让学生运用自己的生活经验，加深对育人道理的认识。我觉得以下几点做得比较好：一、在教学中我充分体现了新课标中的以读为本的新理念，引导学生多角色、多层次地触摸语言、揣摩语言，让学生真正用“心”去思考、去咀嚼、去体验语言文字中蕴涵着的思想感情。珍视学生在阅读过程中的独特感受。如读课文了解种树人怎样种桃花心木，读课文明白浇水的道理，读课文明白育人的道理，通过与文本对话突破了重点和难点。二、当学生自主学习遇到困难我能及时给
2、予点拨，使学生的自主探究处于有序的状态，体现了老师 教学中导的作用。如当学生自主学完最后一段时，对育人的道理似懂非懂时，我没有直接告诉学生答案，而是临时恰当地设置两个小问题：你是怎样理解“一颗独立自主的心”，联系前面的内容说说“不确定的生活”的意思，学生经过这一点拨，学生茅塞顿开对课文重点、难点的理解也水到渠成了。三、联系生活实际，传递人文感情。在教学中我始终遵循学生的认知规律，从事实到哲理领会课文的思想内容，在课内延伸时提出了学生感兴趣的话题，如顺境有利于人的成长还是逆境有利于人的成长。你希望学校老师和家长怎样教育你等等。鼓励学生发表自己的见解，把课堂与社会联系起来，加深了学生对育人道理的认识，从而达到自我教育的目的。使课堂气氛涌动着一种创造的生命力。1