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1、点、线、面课时： 2 课时教材简析：本课内容是以点、 线、面这三种基本造型要素为表现媒介， 徒手绘制自由图案。由于抛开具体形象的束缚， 这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感，也更便于学生自由发挥创造。点：不可过大，否则就有面的感觉。点与面的对比关系，是相对的，同时点的形态以单纯为好。线：包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组合上的变化。曲线应画的有弹性、光滑感。面：可分为独立的面；有线条分割、交叉形成的块面。教学目标：训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力；培养学生自由创造的能力；启发学生对形式美感的感受力（色彩问题本节不另作要求） 。教学重点：对点线面的认知及其画法。教学难点：画面
2、组织的均衡和多样统一。教学方法：通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。教学准备：电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。教学过程：第一课时活动一：今天老师要给大家介绍“三个好朋友” ，这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面”。1. 板书点、线、面并用课件进行展示。点：线：面：2. 欣赏书中范画。课本中左上角“画家的画” ，是选用西班牙超现实主义绘画大师 J. 米洛的一幅倒立的人 。作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮。欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的
3、作用。活动二：学生作业，教师巡回辅导独立 作一幅点、 、面构成作 。主要 注意避免画得 、平均。 色可采用“一色多 分步” 的方法即每用一色， 在画面不同部位分配，形成呼 ，所 形面 有大小、 隔、形 差异。 堂小 ： 不同程度和特点的作 做 ， 分析 劣得失， 布置学生 后加工整理未完成作 。第二课时活 一：在美 的星空里，点、 、面才是真正的主人， 我 遨游其中，同它 共舞。教 用 件出示 片， 生共同体会作品中所 含的丰富的思想感情。 有 雅 逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮 的；有 怒的；有快 的每一种形式的 合都有不同的含 ， 它 是画家思想情感的直接表达， 反映了他 的人生 和价 。活 二：学生作 ，教 巡回 用 、碎 片或其他材料 行点、 、面的排列。