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1、第 1 页 教育科研管理制度 特征码 fDcAiSDrUbkGXToUYRMX 教育科研管理制度 第一章 总 则 第一条 根据素质教育和区、校关于科研兴校、科研立校的要 求，为保证学校教育科研 工作的有效开展，特制定本规程。 第二条 学校教科处是学校教育科研的管理机构，接受上级教 育领导机构和学校校长、分管副校长的直接领导，业务上接受 上级教育科研部门的管理、指导与监督。 第三条 学教科处应遵循“自强不息、厚德载物、团结奉献、 求真务实、开拓创新、立足实践，服务课改”的原则推动和开 展本校的教育科研工作。以有利于推进素质教育，有利于提高 办学质量，有利于推动教育事业的发展为宗旨。 第二章 组织
2、机构及工作职责 第四条 学校教科处由 12 人组成，设主任和副主任各 1 名。 第五条 学校教科处的工作职责： 1、制定本校教育科研工作规划及课题管理办法，推动本校群众 性科研工作的开展。 2、组织本校教育科研课题的立项、实施、阶段审议、结题验收 第 2 页 及评奖：具体管理本校课题的研究全过程。 3、吸收、运用、推广优秀教育科研成果并尽快将其转化为教育 效益。 4、指导本校课题承担者有效地开展课题研究工作，并为研究工 作的良好运作创造必要的条件。 5、组织本校教育理论的学习、培训工作，提高教师的教育科学 研究水平。 6、组织并管理本校科技教育活动。 7、管理本校图书室。 8、与教务处协调，指
3、导和管理基础教育课程改革的实施。组织 教师学习课改理论，提高教师参与课改的积极性，深化课程改 革。 9、接受上级部门下达的研究任务，协助市、区级课题在本校的 实施和管理。 第三章 学校教育科研的组织 第六条 制定本校一年一度的科研工作规划。学校教科处应根 据市、区教育科研远期、中期规划，结合本校教育工作实际， 遵循“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”的原则，制定 切实可行的科研工作规划，使本校科研工作目标明确，针对性 强，克服随意性、盲目性。 第七条 搞好本校教育科研课题管理。学校科研室参照市、区 教育科研课题管理办法制定出本校的教育科研管理办法。使本 第 3 页 校科研课题工作落实，任务明
4、确，保证课题顺利实施。 第八条 学校教科处应大力营造学校的科研气氛，在全校教职 工中树立“科研兴教，科研兴校”的意识。同时，通过教育科 研活动提高教师的业务素质。 第四章 学校科研课题的管理 第九条 成立科研课题组 1、课题组设组长 1 人，课题组成员 29 人，其中“主研”人 员不得超过 5 人。课题组组长必须是主研人员之一。 2、主研人员必备条件：研究指导思想与研究方案或重要创新 点的提出者、研制者；重要科学现象，规律或改革方案的发 现、阐明或制定者；关键性学术疑难问题或实验、技术难点 的主要解决者。 3、主研者与参与者的身份，可在课题结题时根据各研究者的实 际贡献最后确定。 4、课题组组
5、长职责是：承担并主持课题的主要研究任务； 协调课题组成员力量，保证课题研究计划顺利开展；加强上 下联系；计划决定研究工作日程，有效使用课题研究的经费。 5、课题组组长(副组长)应是主研者之一。 6、课题组可根据研究工作需要聘请研究工作顾问或指导者。 第十条 课题申报立项： 1、校级课题申报立项：由课题组向学校教科处提交书面申请， 第 4 页 课题方案和研究工作计划。学校科研室对课题进行初审后提交 学校科研领导小组审批，批准后即为校级课题。在学校开题会 上颁发课题聘请书。 2、区级及以上课题立项： 由学校教科处向区教育科研部门报送项目申请书，并提交课 题方案等相关资料。 审查通过并开出立项通知书
6、的项目为区级或以上课题，末通 过的仍作为校级课题。 第十一条 课题开题： l、课题开题工作是项严肃慎重的工作。开题工作由学校教科 处与课题组共同完成。课题承担人要认真修改和完善课题方案， 并准备好如下材料方可开题： 课题开题通知； 课题背景材料(或调查报告)； 课题方案； 课题研究工作计划；前期研究小结。 2、开题过程： 宣读立项通知；课题背景介绍；介绍课题方案；宣布 课题研究工作计划；前期研究小结；课题咨询与论证； 开题会总结。 3、课题开题应视其研究领域邀请有关人员参加开题会，会议涉 及的问题要有记录，会议所有的材料均应存档，开题情况用简 报形式上报上级主管部门。资料一式两份，由教科处和课
7、题负 责人保管。 第 5 页 第五章 科研课题的过程管理 第十二条 教育科研课题资料分类与管理要求： 一、教育科研资料的分类 （一）组织管理资料 1.学校教育科研机构资料：（1）学校教育科研领导小组成 员基本情况（年龄、性别、职称、职务等）及分工（学校填写） ； （2）教科处人员构成情况（学校填写） ；（3）教育科研机构工 作章程（职责） （见学校科研管理制度） 。 2.学校教育科研工作的发展规划或年度计划（教科处制定） 。 3.学校教育科研工作的年度总结（教科处制定） 。 4.学校教育科研课题管理制度（办法）：（1）校级课题的 申报评审制度（办法） ；（2）课题研究工作的过程管理制度 （办法
8、） ；（3）学校教育科研经费的管理办法；（4）课题研究 成果的评审及奖励制度（办法） ；（5）课题研究资料的管理办 法（学校制定） 。 5.课题登记表：（1）课题申报一览表；（2）课题研究成 果一览表；（3）课题成果获奖情况一览表 （二）教改科研（课题）资料。 （以下资料由课题组收集整理 归档备查） 1.课题申报立项资料：（1）课题研究方案；（2）课题立 项申报表（申请书） ；（3）课题立项的审批文件。 第 6 页 2.课题研究的过程材料：（1）实施计划（工作阶段计划） ； （2）研究工作的阶段小结；（3）阶段性成果（调查报告、教 案、专题论文、经验等） ；（4）研究工作的原始资料（研究工 作
9、记录、文献资料摘录、学生作品、研究活动的音像记录等） 3.结题资料：（1）课题研究报告；（2）课题研究工作报告； （3）课题研究的测查报告；（4）课题结题评审申请书；（5） 课题结题评审意见。 4.课题成果评奖资料：（1）课题成果评奖推荐书；（2）课题 成果获奖证书。 （三）重大研究成果资料 在全国、市及区级获奖的课题研究成果 二、教育科研资料的管理 1.分类建档：学校教育科研工作资料按组织管理，科研课 题和重大研究成果三类，分别建档，其中教改科研（课题）资 料按课题资料目录单独整理存放。 2.各项资料应及时收集并分类归档。 3.各类资料应定期整理、编目。课题研究资料在课题研究 工作结束后，整
10、理编目时应将成果资料放在最前面。 4.除不重要的、繁琐的原始资料外，其余资料按年度上交 学校教科处，由学校教科处统一保管。 第十三条 教育科研课题组理论学习与交流 一、现代科学理论是教育科研的先导，重视教育科研工作的理 第 7 页 论学习和理论经验交流是教育科研工作的起点和质量的重要保 证。 二、理论学习与交流工作应当依靠理论水平较高、同时有一定 理论学习能力，并能主持理论交流工作的干部和教师共同进行。 三、学校开展教育科研工作，不得忽视教育教学理论和教育科 研理论的学习，每学期至少开设 1 次以上的理论专题讲座，每 学年至少组织开展 1 次以上的理论研讨和课题研究的交流活动。 四、区校级骨干
11、教师应走在理论学习与交流的前列，每学年应 有一定的理论学习与交流成果（体会） ，应将其理论水平纳入骨 干示范作用考核评比中。 五、理论学习与交流应做到“四有四用” ， “四有”是指有计划、 有主题、有主讲人、有形式；“四用”是指用于教研、用于教 学、用于发展、用于创新。 六、理论学习与交流应做到准备充分、资料充足。学校要高度 重视教师的继续教育和理论素养的提高，要及时提供教师理论 学习的资料，力争做到教师人人皆有，随时可阅读。 教师的优秀论文、发表等来自于身边的、可学习借鉴的素 材，应做到有目录、有复印件、有个人档案，应广泛宣传学习。 第六章 教育科研课题研究阶段性总结评比 第 8 页 一、教
12、育科研工作应坚持有始有终、注重过程管理的原则，各 项教育科研工作均应有计划地实施；在学期或研究工作阶段结 束时，组织总结评比活动。 二、教育科研阶段总结评比的宗旨是肯定前期（或前阶段）的 工作成绩，分析取得成绩的主要原因，总结并继续发扬有益的 经验；同时对照计划中的工作目标和要求，寻找存在不足或失 败原因，便于及时改进。 三、教育科研阶段总结评比的方式可以多种多样，召开会议、 测查、个别分析等均可，但应该做到有资料、有事实证据、有 标准，有奖惩意见。 四、学校结合本校实际，建立和不断完善评价教育科研阶段总 结评比标准，不断规范教育科研阶段总结评比工作。 五、学校教育科研阶段总结评比工作原则上由
13、课题组组长负责 具体组织实施。 六、学校教科室对教育科研阶段总结评比中涌现的先进经验及 时宣传、报道并推广，促使学校教育科研工作深入开展，取得 更大成果。与此同时，学校教科室帮助责任人员提炼成果、提 升理论水准，逐步形成自己的特色。 第七章 科研课题的结题评审 1、课题研究完成后，由课题组提出申请结题，并按要求提交结 题验收所需的全部相关资料。 资料包括：课题研究方案、课题立项通知书、阶段性研究计划、 第 9 页 阶段性研究总结、学年度研究过程记录手册、研究工作报告、 研究成果报告、效果检测报告、相关的问卷调查及调查报告、 论文及叙事复印件、相关的获奖成果材料等。 2、结题验收由上级相关部门安排，组织人员进行，学校及相关 部门应给予大力支持、协调，并作出妥善安排。 3、结题验收合格的课题，将依据学校有关规定给予补助或奖励。 合格课题有权参加各级组织的评审，参加竞赛等。