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1、用计算器计算教学目标：1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。教学重点： 认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。教学难点： 利用计算器进行四则混合运算课前准备 ：课件。教学过程：一、谈话引入1.今天，老师带来了三道乘法计算的题目，同学们想算一算吗？出示第一题： 205。学生很快口算出结果是100。出示第二题： 2435。学生不能口算出结果，但能通过笔算也能比较快地算出结果是840。出示第三题： 69879876。学生看到题目后，一定会感觉很麻烦，即使笔算
2、也要花很长时间，并且很容易出错。2.导入：当我们遇到这种比较复杂的计算时，除了用笔算外，还可以借助一些计算工具。 我们日常生活中常用的计算工具是计算器，今天这节课我们就一起来学习用计算器计算。（板书课题）第 1页共 4页二、交流共享（一）认识计算器1.学生交流对计算器的认识。师：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。关于计算器，你知道些什么？学生交流对计算器的认识，预设如下：（1）计算器是一种计算工具。（2）计算器有很多计算功能。（3）日常生活中使用计算器很普遍。2.认识计算器上常用的按键。（1）让学生取出自带的计算器进行观察。提问：你认识计算器上常用的按键吗？组织学生先自己认一认，再在
3、小组内交流。（2）组织全班交流。集体汇报时，教师可以通过实物投影来进行介绍。开机键、关机键、消除键。按“ ON”键，打开打开计算器；按“ OFF”键，就关掉计算器；按“ AC”键，显示屏上的数字就会全部清除为 0。运算符号键、数字键、等号键、小数点键。（3）认一认：在自己的计算器上找到上面学习的这些键。（二）学习计算器的使用方法1.教学例 1。第 2页共 4页（1）课件出示教材第40 页例题 1：用计算器计算 38+27、3018。（2）学生尝试独立用计算器计算。教师巡视，进行个别辅导。（3）组织汇报交流。计算 38+27。操作过程：输入： 38+27=，可以按照算式的先后顺序，先输入“ 38
4、”，然后输入“ +”再输入“ 27”，最后输入“ =”，这时屏幕上呈现“ 65”，就是计算结果。计算 3018。输入： 3018=，可以按照算式的先后顺序，先输入“ 30”，然后输入“”再输入“18”，最后输入“ =”，这时屏幕上呈现“ 540”，就是计算结果。2.教学例 2。（1）课件出示教材第41 页例题 2：用计算器计算40000165182。（2）思考：算式里有两种运算，应该先算什么？再算什么？学生交流后明确：应该先算乘法，再算减法。（3）学生独立用计算器进行计算，并把计算结果填写在教材上。（4）汇报交流。3.回顾交流：用计算器计算有什么优点？先让学生在小组内进行交流，再全班交流。第 3页共 4页 ：用 算器 算的 点有： 算速度快、 算正确率高。三、反 完善1.完成 “ 一 ”第 1 。先 学生用 算器独立 算， 把 果填写在教材上，再 交流，交流 可以 学生 按 的步 。2.完成 “ 一 ”第 2 。 教 可以提醒学生注意两点：一是按 程中要 刻关注屏幕上 示的数字和 目中的数字是否相同，避免按 ；二是混合运算的 要注意运算 序。3.完成 “ 七”第 1、2 。学生独立 算，再全班交流。四、反思 提 ： 我 学 了什么内容？有什么收 和体会？第 4页共 4页