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1、名校名 推荐风向和风速教学目标：科学概念：风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。过程与方法：自制风向标和小风旗。 用自制的风向标和小风旗测量风向和风速， 并使用适当的方法纪录观察结果。情感、态度、价值观：感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。 进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。教学重点：能描述风向和风速教学难点：用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。教学准备：分组材料：制作风向标的材料；制作小风旗的材料。教学过程一、导入在课件中出示一张树叶被风吹动的图片，让学生说说看到了什么？然后接着出示几张被风吹着的不同事物的图片，让学生说
2、说：这几张图片中有什么共同点。从而得出同一主题：风。知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。二、探究内容：（一）风向和风向标1名校名 推荐1、出示风向图，简单介绍简单介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。2、你能通过风吹动旗面的情况来辨别风向吗？简单练习。小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。3、制作风向标，并测量风向（ 1）出示自制风向标。介绍制作方法（ 2）小组讨论：风向标的使用方法（ 3）问：我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？（ 4）我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？（二）风速和风速等级1、问：风向可以用风
3、向标进行测量，那么风速也可以测量吗？2 、介绍科学家利用风速仪测量风速， 告知风速的测量仪器是风速仪。 熟悉“蒲福风力等级”表。区分风速被划分为 13 个等级，而在风力等级表中最大的是 12 风级。明了 0 风级的存在。根据风力等级的划分规律，在课堂上巧妙的做连线题。（可点名个别学生回答）3 、问：对于我们来说，蒲福风力等级表分级太细，我们只需用简化的风速等级来划分风速即可。想想有什么方法可以用感官直观的感受到风速的大小呢？4 、引导学生思考通过自然事物中其他事物的变化来感知风速的大小，从而导入下一环节：用旗子被吹动的情况来简化的划分风速等级0、 1、 2 级。5、试着通过观察国旗估计风速。三、课堂小结风向是指 (风吹来)的方向，如 : 北风、西风、东南风、东北风。2、风向标是(测量风向)的仪器。2名校名 推荐3、风的速度是以风(每秒行进多少米)来计算。4、风速仪是 ( 测量风速) 的仪器。5、气象学家把风速记为( 13个 ) 等级。四、布置作业做作业本中风向和风速一节的作业。3