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1、咏鹅教学设计教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读背诵古诗。体会古诗所描写的情景，激发学生热爱大自然的感情。2. 认识 10 个生字，会写 5 个生字，学会 1 个偏旁“纟”。3. 通过学习本课生字， 培养学生的识字兴趣， 提高学生的识字能力， 激发学生对祖国语言文字的热爱之情。教学重、难点学习生字，感悟诗意。教学准备课件、 彩粉笔、歌曲磁带。教学时数2 课时。第一课时教学内容朗读古诗，感悟诗意，学习生字。教学过程一、简笔画导入，学习“曲”字。1. 教师在黑板上画一条曲线，引导学生说出线的名称。2. 在原有曲线的上方再画一条，让学生想象两条曲线放在一起，像什么？3. 出示“曲”字的卡片，学生
2、认读。4. 课件首先出示 “田”字，请学生辨认是不是 “曲”字，然后再变化到 “由”，再请学生辨认。5. 请学生说一说如何由现在的字“由”变成“曲”。6. 课件演示“曲”的书写过程，请学生仔细观察，在自己的卡片上写一个 “曲”，“曲”在本课的意思是弯。（在学生扩词时要注意这个字的另外一个读音。 ）7. 老师进一步把黑板上的画画完 （成为一只大鹅） ，引导学生说出老师刚才画的两条曲线是鹅的脖子。8. 介绍这首诗的写作背景，出示古诗。二、朗读古诗，感悟诗意。1. 播放这首诗的影片，帮助学生初步感受这首诗所展现的情景。2. 多种形式读诗，读准字音。三、再现诗意，学习生字。1. 从诗题入手，认识“咏鹅
3、”两个字。“鹅”是单韵母自成音节。“咏”，意思是用诗来描写、歌唱某一件事物。2. 出示“工、向、浮、掌、清、波”这些生字卡片， 请学生认读。 其中，“掌”是翘舌音，“向”是三拼音节，“波”是圆唇音。3. 读前两行诗，学习“向”“工”。（1）指名读前 两行，找一找诗中所描写的是图上的哪一只大鹅，为什么。（课件出示三只大鹅一同嬉戏的图片，一只低头喝水， 一只引颈向上， 还有一只引颈高歌。）（2 ）出示“向”，请学生认读，说一说还在什么地方见过这个字。书空，扩词。（3）学习“工”字。（4）请学生朗读诗歌的前两行。4. 读后两行诗，学习“毛、红”这两个字。（1）请学生猜谜语（像手不是手，胳膊向右扭），
4、引出“毛”，强调这个字的最后一笔。（2）学习“浮”字。正确拼读；“浮”在本课的意思是漂在水面上。（3）出示“红”。学习绞丝旁，说说还有什么是红颜色的。指导写这个字。（4）学习“掌”“清”“波”三个字。注音“掌”和“波”的读音。“掌”，本课指鹅脚的底面； “清”，本课指水纯净透明， 没有杂质；“波”，本课指起伏不平的水面。四、复习巩固。1. 整理卡片。2. 指导背诵这首诗。3. 学生跟着磁带学唱这首歌。第二课时教学内容背诵古诗，完成课后活动与练习。教学过程一、复习导入。1. 背诵古诗。2. 出示生字卡片认读生字。二、“背一背”。1. 出示古诗村晚，教师范读。2. 请学生借助拼音自由读。3. 请学
5、生领读。4. 教师讲解这首诗的大概意思。5. 学生背诵。三、“读一读，说一说”。1. 出示练习题中的三个带有“三点水旁”的生字认读。2. 请学生再说出几个带有“三点水旁”的字。3. 引导学生总结“三点水”在这些字中的表义作用。四、“读词语，注意带点字的读音”。这个 练习首先是同音字的练习：一个字在不同词语中读音相同；两个不同的字在不同的词语中读音相同。其次渗透汉字一字多义现象。“项目”一个意思是事物分成的种类或条目；另一个意思是泛指工程或学术等方面某一项具有特定内容的工作。 “一项” 中的“项” 作量词用。“方向” 多指东南西北等； “向阳”中的“向”是朝着的意思；“向上”多指“上进”的意思。五、作业：背诵村晚。