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1、人教版语文一年级下册第五单元第19 课乌鸦喝水同步练习一、基础题1、读一读，写一写。k shsh toubn fzho dox du答案： 可是 | 石头 | 办法 | 找到 | 许多解析：分析：从字的结构上划分， “法、找、到、许”是左右结构； “可”是半包围结构。 “石、办”是独体字；“是、头、多”上下结构。点评：要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，有的容易写错，特别是“办”笔顺：先写横折钩 然后是撇 最后是两个点。2、写出“着”字的不同读音。乌鸦喝着 _水了。阳光温暖着 _小朋友冻僵的手和脸。答案 ： zho|zhe解析：分析：着： zho 1. 接触，挨上：着边。上不着天，下不着地。z
2、he助词，表示动作正在进行或状态的持续：走着。开着会。点评：对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。3、选词填空喝渴乌鸦口 _了，到处找水 _。夏天 _白开水真解 _。乌鸟_鸦是一种不十分讨人喜欢的_，可是它很聪明。答案 ：渴 | 喝 | 喝 | 渴 | 乌 | 鸟解析：分析：喝h渴 k：口“渴”需要水三点水； “喝”水要用嘴口字旁）；乌 w鸟 ni0：鸟儿闭眼睛就是乌。点评：主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，注意搭配。试题标签：人教版语文一年级下册第五单元第19 课乌鸦喝水4、在括号里填上
3、一个表示动作的词_开水_朋友_办法_国旗答案 ：烧 | 交 | 找 | 升解析：分析：这道题从结构上看是“动词+名词”横线上应填动词。比如：烧开水、交朋友、找办法、升国旗。点评： 从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。 平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。5、猜一猜，选一选。办渐法乌水边去一去。_用上两点力。_水车千斤重。_鸟儿闭眼睛。_答案 ：法 | 办 | 渐 | 乌解析：分析：猜谜语的方法：1、合成法由两个以上的字合成谜底。2 、加字法交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。3、减字法交待一字减去一字（或两字）即为谜底。点评：掌握猜谜语的方法，通过猜谜语激发学生学习
4、生字的兴趣，加强巩固所学的生字。6、比一比，再组词。喝_渴_为_办 _鸟 _乌_答案 ：喝水 |口渴 | 为民 | 办法 | 小鸟 |乌鸦解析：分析：喝：h把液体饮料或流质食物咽下去：喝水、喝酒、喝茶。渴：k 口干想喝水：口喝、解喝。为：wi替，给：为民请命。办：b n处理：为公、为事、为理。鸟：鸟，又称作鸟儿。定义:有羽毛的卵生脊椎动物。乌：w指“乌鸦” 。点评：主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，然后再用形近字组成词。7、照样子，填一填。例：瓶子里的水渐渐升高了。_渐渐 _例：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。_到处 _答案 ：太阳 | 升高了。 | 小猴子饿了， |
5、找吃的。解析 ：分析：渐渐：表示程度或数量的逐步增减。到处：各处；处处。太阳渐渐升高了。小猴子饿了，到处找吃的。点评：从这道题的要求看，是用词语造句，首先应理解词义，在此基础上再造句就容易了。8、根据课文内容，下列说法正确的是（）A 、那只乌鸦很聪明，它想出办法喝到了水。B 、那只乌鸦真笨，它想的办法根本不能喝到水。C、乌鸦看到瓶子里的水非常多，它喝到了水。答案 ： A解析：分析：瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，乌鸦看见旁边有许多小石子，就把小石子一个一个地放进瓶子里， 瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 那只乌鸦很聪明， 它想出办法喝到了水。正确；那只乌鸦真笨，它想的办法根本不能喝到
6、水。错误；乌鸦看到瓶子里的水非常多，它喝到了水。错误。点评：主要考查学生对课文内容的理解。带着问题阅读， 边读边思考， 不难找出问题的答案。9、抄写。可石办法找许答案： 可 | 石 | 办 | 法 | 找 | 许解析：分析：从字的结构上划分， “法、找、许”是左右结构；“可”是半包围结构。 “石、办”是独体字；三个左右结构的字都要写得左窄右宽。 “可”字的横要写长一点，注意“口”在田字格中的位置。 “办”字中的撇是竖撇，注意观察左右“点”的区别。书写词语时，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。点评：本题考查学生的书写能力。书写时，安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和
7、美观。10、读一读，写一写。遇到困难要zho b n f_乌鸦往瓶子里放了x_多小shi_子，就喝着水了，这k是一个好的主意呀！答案 ：找办法| 许 | 石 | 可解析：分析：这道题是按拼音写汉字，仔细阅读，边读边思考拼音代表的汉字，不要写错别字。区别同音字和形近字。比如：“找办法”的“找”不要写成“早”。点评：本题需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，注意书写工整，规范、美观。11、照样子写词语例：边走边想边_边 _边 _边 _边 _边 _答案 ：走 | 读 | 听 | 唱 | 说 | 笑解析：分析：从给的例子“边走边想”看， “边 _边 _”横线上应填两个并列的动词
8、，边走边读、边听边唱、边说边笑。点评：本题要求学生在阅读中多读多记，能够准确的理解文中重点词语的意思。注意“读、笑”的写法。12、我会填_地放石子_地喝水_地想办法_地找水答案： 小心 |慢慢 |认真 |焦急解析：分析：从题的要求看，是要我们在动词前加上修饰词语，即“修饰词语+地 +动词”结构，比如：小心地放石子、慢慢地喝水、认真地想办法、焦急地找水。点评： 从给出的词语中找规律， 掌握词语的结构， 做题就容易了。 平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。13、给下面字加部首组成字，再组词语。冬 _乌 _雨 _答案 ：终 |终结 |鸟 |小鸟 |需 |需要解析：分析：这道题是要求把所给的字加
9、一个偏旁，组成一个新字， 然后用这个新字组一个词，如：冬（终）（终结）、乌（鸟）（小鸟）、雨（需）（需要）。点评：先看清题的要求，再做题就容易。平时多注意区别、比较。14、按课文内容填空乌鸦口渴找水喝，看见一个瓶子里有水，可是水_，瓶口 _，乌鸦喝不着水。乌鸦想到的办法是把 _一个一个地放进瓶子里，水渐渐_了，乌鸦就喝着水了。答案 ：不多 |又小 |小石子 |升高解析：分析：这道题综合能力较强，需要带着问题认真阅读，边读边思考，联系上下文，填好每一空。点评： 本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度， 锻炼了学生阅读和综合能力， 特别是语言表达能力。二、阅读题15、快乐阅读爱动脑筋（ jn）的孩
10、子华 (hu)佗 (tu)七岁时， 有一天和几个小朋友一起摘桑 ( sng)叶，一位老爷爷路过， 问他们：“谁能摘下树顶上的叶子？”小朋友们抬头一看：树那么高，树顶上的枝条那么细，根本上不去呀！华佗想了想，找来一根绳 (shng)子，在绳子一头拴 (shun)了块石头，把石头抛 (p o)过枝条，枝条就被压 (y)弯了。他又用双手使劲拽 (zhui)绳子，枝条更低了。这样，他就摘到树顶上的叶子了。老爷爷笑了，说：“这孩子爱动脑筋。好，我就收你做徒 (t )弟吧！”原来，老爷爷就是当地有名的蔡 (ci) 医生。（ 1）这篇短文有 _个自然段。答案： 3（ 2）填一填。这篇短文写的是华佗 _岁时候
11、的故事，文中的老爷爷是 _的蔡医生。答案： 七 |当地有名（ 3）华佗是怎样摘到树顶上的叶子的？从文中找出相关的句子_ 。答案： 第 2 自然段（ 4）华佗是个 _的孩子。答案 ：爱动脑筋解析：分析：（1）这篇短文有 3 个自然段。（2）这篇短文写的是华佗七岁时候的故事，文中的老爷爷是地有名的蔡医生。 （ 3）华佗想了想，找来一根绳 (shng)子，在绳子一头拴 (shun)了块石头，把石头抛 (po)过枝条，枝条就被压 (y)弯了。他又用双手使劲拽 (zhui)绳子，枝条更低了。这样，他就摘到树顶上的叶子了。 （ 4）华佗是个爱动脑筋的孩子。点评： 做好每一个小题， 都是基于读懂课文的基础之上， 本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。