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1、 12、 毅探母主 教 年 一课时三 1、能正确、流利、有感情地朗 文。教学2、学会本 9 个生字，两条 内的7 个字只 不写；理解由生字 成的 ，会用“一 一 ”造句目 3、体会 毅和母 之 的 情，懂得要像 毅那 孝敬 。教学学会本 9 个生字，两条 内的 7 个教学体会 毅和母 之 的 情，懂得要像 毅那 孝重点字只 不写； 点敬 。教法启 、探究、 学法合作、交流、 教学课时第一 本 生字，能正确、流利的朗 文。内容教具生字卡片、 片 程生字卡片、 片准 源教学教 活 学生活 再 环节一、 入1、 上画的人是 ？你 他有什么了解？（板 ：看 交流 毅）2、 介 毅的生平。了解 毅生平3
2、、板 。二、初 文。1、要求学生自 文， 准字音， 通句子。 声朗 文， 一 2、再 文，画出生字 ，并 每个自然段 上画出生字 ，并 每个自教序号。然段 上序号。3、出示生字 。4、指 好文中 句子。 句子学5、指名分段朗 文。分自然段 文三、初步理解 文。1、 范 文，生 ： 文 了一件什么事？生 ： 文 了一件什过2、文中哪些 句打 了你，你能 一 ？么事？四、教学生字。 一 文中打 你的 句1、出示字卡，巩固 音。 生字程2、教学新偏旁。3、自学生字笔 。4、反 。自学生字笔 5、怎么 住 些生字？ 些生字要注意什么？6、指 写字。7、生描 、 巡 指 。小 合作交流 字方法五、布置作
3、 。 1、熟 文2、熟 生字。描 仿写教学课 时第二 能有感情地朗 文。体会 毅和母 之 的 情，懂得要像 毅那 孝 。内容教具教学挂 ，生字卡片 程 生字卡片、 片准 源教学教 活 学生活 再 环节一、 复 、听写生字 ： 故 母 多少应该今天、写出意思相反的 ：多（）小（）、朗 文。写一写二、精 文、出示 ，要求口 填空。（）第一自然段写 毅元 知道母 生病后， 一 ， 一 （）。 一 （）第二自然段写 毅（） 母 病情，替母 （）。（）第三自然段写 毅 ， 替母 洗衣服是 （）的。指明 文，你 懂了什么？2、教 ： 元 是很孝 母 的， 画出 文中写策划 以元 孝 母 的 句， 你 什么
4、要画他 ，学生 言： “赶回；一就；一教 用；一就； 一 ；你也五十多 了， 。 ”一 一 3、 自由 文， 后口 填空。学 毅元 知道母 生病了，立即（）。一 家划一划句子 ，就（）， 替母 （），他是一位（）。过三、指 有感情地朗 文四、指 背 文1、根据 文意思背 文程2、看 背 文 一 有感情地朗 文同桌互背、小 背全班 背五、作 写生字1、 写生字。元 少 今母乡应该故扩词2、用下列生字 母（ ）（）故（）（） （）（）今（）（） 一 3、 一 ，再用“一 一 ” 一句 。4 、正确流利、有感情朗 背 文 第三 教学内容学会本 的生字， 新偏旁。教具教学挂 ，生字卡片 程生字卡片、
5、片准 源教学教 活 学生活 再 环节一、复 1、 一 ，再用“一 一 ” 一句 。2、有感情朗 文。二、生字指 。1、 字形。揭示本 生字，自主学 ，看 能 想到好的方法， 住 些生字。 合学生 言， 字形方法。2、教学新偏旁。（ 1）猜 法：少：“步”字去掉“止” ，加上一点、不多。猜一教个字：少。3、看 后生字的笔 表， ：“ ”字去掉“八”字底，走 “广”字里。自学笔 。（ 2）部件法：学元：二和儿，合成“元” 。故：十、口、反文旁， “故 ”“故事” 。4、反 ， 。 ： 去一提，加撇 成 过2、指 写字（ 1）自主学 ，看看写 些字的特 注意点是什么。5、字 区 。（ 2）学生 表意 后，教 特 提醒。程 3、学生描 。三、作 1、写出 有下列 偏旁部首的字。人（）（）（）2、把生字和音 起来。3、正确、流利、有感情地朗 文。板 ：12. 毅探母教学反思：母 生病 毅洗衣服