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1、测试反应快慢教学设计【教材简析】测试反应快慢 是第二单元我们自己 的第四课，是在认识身体的结构、各种感觉器官的功能基础上，进一步综合运用自己的感觉器官获取信息，通过游戏、记录、比较，发现人体对外界刺激的反应是需要通过感觉器官来传递信息的，人体会对周围变化做出反应，反应速度还可以通过训练得到提升。在学生生活中，很多的游戏活动都是建立在人体条件反射的生理基础上的。在游戏中，感觉器官接收信息，通过神经将信息传递给神经中枢，神经中枢做出反馈后，神经将信号传递给指定的身体部位做出相应的反应。在此过程中，感觉器官起到了重要的作用。本节课将围绕人体对外界刺激的反应，展开游戏活动，让学生发现，感觉器宫在接收游
2、戏信息后，身体会做出相应的反应。这个过程需要时间，反复训练可以缩短这个时间。本节课中，学生将开展抓尺子的游戏，通过记录抓住尺子的次数，比较出自己反应速度的快慢。通过记录抓尺子的位置信息，比较出反复练习后反应速度的提升。本节课学生将初步尝试简单的数据分析。【教学目标】1. 科学概念目标感觉器官能帮助我们做出反应。长时间、反复的训练能够提升身体的反应的速度。2. 科学探究目标通过简单的数据比较，可以发现我们反应速度的变化。3. 科学态度目标能够积极投入到研究活动中，保持好奇心和兴趣。4. 科学、技术、社会与环境目标体会数据处理作为一种技术手段，可以为研究问题提供方便。【教学重难点】1. 教学重点在
3、游戏活动中，体验感觉器官能帮助我们做出反应。2. 教学难点通过简单的数据比较，发现我们反应速度的变化。【教学准备】反应速度尺、记录表。【教学过程】一、温故导入（预设2 分钟）1. 运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较？2. 你是用哪些方法把仿真水果从新鲜水果中挑出来的？二、聚焦（预设 6 分钟）1. 邀请同学们玩一个游戏翻拍手。2. 学生观看视频，了解游戏方法（规则）。3. 课件出示游戏说明。4. 两人一组玩游戏，并想一想在这个游戏中，我们用到了哪些感觉器官？5. 汇报：活动中用到了哪些感觉器官？我与小伙伴比，谁更快？三、探索（预设22 分钟）（有的小朋友觉得自己更快，可是对手不服气，所以我
4、们需要接着做“抓尺子”游戏，用记录、数据分析的方法，做进一步的测试、比较）1. 过渡：到底谁更快一点好像说不清，让我们再来玩一玩、比一比。这回玩的游戏叫做“抓尺子”。2. 学生观看视频，了解游戏方法。3. 课件出示游戏规则。4. 游戏：（ 1）两人一组玩游戏，并做好活动手册上的记录。（ 2）先进行比谁能抓住尺子，记录次数。（ 3）同样抓住了尺子，谁的反应更快一些？比一比谁的分数多。5. 交流：（1）比一比谁抓住的次数多。 （ 2）在正式比赛中， 谁的得分更多。四、研讨（预设 10 分钟）1. 想一想：玩“抓尺子”游戏中用到了哪些感觉器官？2. 说一说：要提高游戏得分有什么好方法（游戏窍门是什么）？3. 课件出示某同学的记录图，说说有什么发现。4. 小结：玩尺子游戏中我们用到了视觉、听觉和触觉等感觉器官。通过不断反复地玩“抓尺子”游戏，我的速度有所提升。5.6. 7.