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1、第 1 页 教育创新年演讲稿 特征码 yoYzzknssDTTIlMhCRxR 教育创新年演讲稿 各位领导、专家： 大家好！ 今天我想根据情况给大家讲几点： 第一点我们学校总结了课堂教学的有效策略，简单地说，就 是三法三式。 什么是三法？这是与学生思维水平相适应来说的。就是“核心 点突破法” 。主要解决教学中有无有效问题、问题太滥而造成学 生思维度不足，思维质量不高的问题。二是“兴奋点激活法” 。 针对班级学生思维水平差异，科学地设置各类水平的问题，使 全体学生都进入有效思维的状态，都有兴奋点。三是“生成点 拓展法” 。抓住学生课堂上节外生枝和“思维盲点” ，拓展教学 资源，提高学生思维品质。
2、 第 2 页 什么是“三式”？这是与学生学习风格相宜来说的。就是“循 环交互式”与不同学习风格相匹配的教学内容呈现方式、 问题解决方式交互使用。对号入座式针对不同班级的主流 学习风格采用不同策略。自主选择式学生自主选择适合自 己的学习方式。 我们课堂教学开展的活动得到了上级的肯定，20XX 年被浙江省 政府授予基础教育成果二等奖。 第二点我们开发了美在于发现美石的收藏和欣赏的 校本课程。原则一是平中见美不求高档化。在日常生活中， 到大自然去，发现美石，能收集到自己喜欢的石头。二是实中 求真全员参与。每个学生都参与到活动当中，实实在在， 真真切切，三是不买不卖没有商品化。不能进行买卖，一 定要自
3、己捡的。我们的做法是，可以和父母及长辈一起收集， 欣赏，评鉴。但一定要自己亲历亲为。我们为了鼓励学生积极 性，也开展评比活动。这里讲一个事例。有一个孩子为了得奖， 父母到市场化钱给孩子买了一块奇石，得奖了，学校得知后收 回了获奖证书，并批评了学生和家长。我们的目的不是为了评 奖，也不是为了收藏。而是让学生走向自然，发现自然之美， 从而热爱自然，保护自然。道理说明后家长也都很配合，现在 我们收集了很多石头，不乏有些具有收藏价值。普通的石头， 我们也开发利用，用沙盘进行盆景创作。使孩子捡来的每块石 头都派上用场。其实，每个人不是也是这样的吗？同时要求学 第 3 页 生把自己收集的过程，想法，感受写下来，一起交流。孩子们 是有许多话可以写的。这项课程受到了家长的欢迎和肯定。 第三点。我们学校还创新教师备课必做和自选相结合；创 新教学检查机制定期和随机相结合；创新教师专业成长平 台上课和教研相结合等方面进行了探索。因为时间限制， 我不能展开讲一些教育故事，如果感兴趣，我们可以私下交流， 共同探究。教育是个永恒的话题，我们将不断探索。