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1、课题教学目标重点难点教学环节导入新课我们的公共生活第 1 课时单元课时1. 知道人们在公共场所的生活，就是公共生活。2. 明白在私人空间和公共空间的行为是有区别的。3. 懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。在公共空间自己的言行和私人空间有所不同。教学过程教师活动学生设计活动意图谈话导入：同学们，生活中，我们除学 生 举从生活实际了在家里以外，你还会去什么地方，去干例回答。问题导入公共生什么？活的概念。师总结：我们去电影院看电影、去博物馆参观、去公园散步、去商场购物等，这些场所都是公共空间。我们在公共空间里的生活，构成了 公共生活 。活
2、动一：看图分类在 书 上公共场所有阅读图片，根据类别填入相应的公共填写，体会不很多种，可以根场所名称。同场 所不 同据分类 , 明白不活动园：的功能。同场所的功能。交通场所：文化娱乐场所：体育场所：文化交流场所：购物场所：就诊场所：1/6联系古语渗透传统文化，了解历史出处。思 考 不同的 选择 会 发散思维，带来 怎样 的 有很多可能性，结果 ？小 组 引导明白学生不讨论，发表观 同的情况不同的点。处理方式。通过讨论达学 生 分 成共识。享自 己或 与家人 参与 公共生 活时 的经历。发 表 观点， 说明 理由。举 例 说明网 络世 界的两面性。解回答。进一步明确公 共 生 活 的 公开、公有
3、、公平的特性。讲授新课这么多的公共场所为我们的生活各个方面提供了服务，方便了我们的生活。活动二：公共生活“行为公开”1. 公共场所是为人类服务的，是不是我们就可以在公共场合随心所欲、做自己喜欢的任何事情呢？2. 解释词语“公共”你是怎样理解“公共”这个词的，说一说你的理由？引用古文：公为平均，共为合力。合起来的意思是： 共同进行平均分配。 公共，指公有的、公用的、大家的。语出史记张释之冯唐列传：“释之曰：法者天子所与天下公共也。今法如此而更重之，是法不信於民也。”既然我们在公共生活中行为是公开的，人们要注意自己的言行举止，展示自己良好的形象活动三：辨析1. 公园的长椅上没有人，是否可以躺在上面
4、？阅读课本活动园绘图。2. 小组讨论：每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间，我们的言谈举止有什么不同呢？播放视频公共空间有你也有他学生汇报。老师：公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望同学们通过学习，再去公共空间时一定要注意自己的言行，不要影响到他人。因此，为了提高公共生活质量，每一个社会成员都应该对自己的公共生活行为负责。思 考 后引发思考，表发观点。公共场合不能想干 什 么 就 干 什学 生 根么。据自 己的 理2/6延伸活动课堂小结板书活动四：结合经历谈感受回望已有生随着社会的发展，公共生活越来越丰活经验，谈感悟 ,富，图中是人们经常参与的公共生活（活能够感受
5、到社会动园图片）的公共设施越来1. 结合已往的经历，谈谈在参与公共越人性化，感受生活中的发现、感受。到大多数人都能2. 辨析：有的同学说父母在网上购物，很 好 地 遵 守 秩这也是参与公共生活。你赞同这种观点序。吗？3. 网络世界是否存在公共生活呢？老师总结：经济社会的发展，使公共引导学生正社会的场所和领域不断地扩展，从传统的确认识网络空间公交车，影剧院，图书馆，公园，集体宿的两面性。舍等到新兴的证券交易所，人才市场等，特别是网络使人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。人们即使足不出户，也可以通过电话，网络等现代通信工具介入社会公共生活。相关链接：多样的公共生活阅 读 理了解公共生有些公共生活是
6、人们自发组织的，比解。活的组织方式。如看电影、逛公园等活动；有些是社会机构组织的，比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等，有些是政府部门提供的，比如在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间中的活动。当代社会的发展使人们的生活方式发生了新的变化，也极大地丰富了人们公共生活的内容和方式。我们正享受着丰富多彩的公共生活带来的幸福人生。我们的公共生活幸福人生私人空间生活公共空间生活3/6第 2 课时课题单元课时1. 公共生活的共享方式。教学目标2. 知道随意占有或浪费公共资源， 毁坏公共设施是侵犯他人合法权益， 严重的会触犯法律。3. 懂得在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。重点难点在享
7、受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。教学过程教学环节导入新课讲授新课教师学生设计活动活动意图政府为了让老百姓的公共生活更加有观 看 视观看视频导秩序，每年投入大量资金提供公共物品和频，发 表自入，让学生感受设备，这些物品是公共财产，有些人出于己观点。到破坏公共设施各种原因进行破坏，真是非常令人气愤。是 一 件 让 人 痛1. 我们来看一则新闻视频公共设施恨、反感的事情。被破坏市民怎么说。2. 视频里市民们是怎么说的？你想说些什么？活动一：调查、交流分 享 调课前调查，1. 课前同学们以“身边的公共设施及查结果。让学生亲身感受使用现
8、状”为题，运用多种方法进行了一一下公共设施的次调查。现在我们来展示和分享你的调查使用现状。报告。辩证分析个2. 思考：政府提供或修建的公共设施，分 析 回人 与 公 物 的 关是否与我们个人无关。答。系，初步培养大活动二：相关链接渗 透 法格局意识。虽然公共设施是公共财产，但是不代律知识。4/6表就没人管理，那些为了自己利益，随意占有或浪费公共资源，损坏公共设施的行为已经侵犯了他人的公共权益，严重的还会触犯法律。出示：中华人民共和国治安管理处罚法第三十七条（节选）。生齐读。活动三：辨析结合教材活动园图片信息对行为作出评价。1. 这些行为会带来哪些后果？你认为应该怎样做？? 高速路上从车内抛物?
9、 在消防通道上停车? 在人行道上摆摊? 在公园内大声吵闹2. 生活中，你还发现哪些不良行为影响人们的公共生活，分享案例。3. 讨论：在有警示语或法律规定的情况下，为什么还会有人做出不当的行为呢？4. 如果你遇到破坏公物的行为时你会通过法条的阅读，让学生知道，破坏公物是违法行为，产生严重后果要承担法律责任。学 生 逐通过对不良个 图 片 分行为的分析、评析，发 表观价，进一步了解点。这些行为可能导致的严重后果。结 合 生联系学生已活 经 历 , 发有生活实际。现 不 良 行通过交流，为。找到现实问题背分 组 讨后的原因。论。启发学生维怎么做？学 生 发护公共设施是每5. 师总结：公共设施屡遭破坏
10、的原因， 散思维 ，寻 个公民的责任，公民的整体素质还有待提高。 公共的财产， 找解决 问题 在保证自身安全目前实际上变成了无人愿意关心的财产，的办法。的前提下，可以制度的缺失，维护单位缺位是主要原因。想办法制止。需要拿起法律的武器维护公共资产的安概括原因，全。如果损失不大，可以依照治安处罚提高学生的责任法予以治安处罚；如果损失较大，会构意识、法律意识。成故意毁坏公私财物罪，追究刑事责任。活动四：共享共建公共资源人人有权享用，人人也有义务维护，现在我们国家共享的生活方式越阅 读 书5/6延伸活动课堂小结板书来越多，我们来看看有哪些？中图片 、文体会共享生1. 共享单车：共享单车的出现大大地字。
11、活方式的好处，方便了人们的生活，又符合我们倡导的低思 考 回知道怎样才能更碳生活理念，受到了人们的欢迎。答。好地享受共享资2. 农家书屋：农村的小朋友也可以像源。城里孩子一样去图书馆读书。3. 说说你知道的共享生活形式，共享事例。怎么做才能更好地享受共享资源？共享生活给我们生活的各个方面带来思 考 回这是一个深的便利，我们在享受公共资源同时，除了答。层次的话题，让维护，还要支持国家的公共建设，如果在学生懂得共享的建设公共设施的同时和我们个人的利益发同时也要共建，生冲突时我们该怎么办呢？支持国家建设。1. 相关链接：中华人民共和国民法国家也不会随意总则侵占个人财产，2. 老师：国家不会随意侵占个人财产，都会给予公平补都会给予公平补偿，但是个人也要支持国偿。家建设。公共生活需要共建，公共利益需要共基础建设对享。不论是城市还是农村，基础设施的改于人们生活的意善促进人民生活水平的提高，增加民众的义幸福指数，为国民经济又好又快的发展做出卓越的贡献。我们的公共生活共享利益公共共建生活6/6