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1、一株紫丁香教学目标：1、会认八个生字，会写十个生字。2、正确流利地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。3、有尊敬老师的愿望。重点： 会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。课前准备： 歌曲每当我轻轻走过你窗前第一课时：一、看图激趣导入：1、让学生看图：谁认识这种植物呀？2、有 一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢？今天我们就来学习一株紫丁香这首诗歌。二、初读感知1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、同桌互相考考生字，再把读给对方听。3、运用多种形式练读生字和词语。4、朗读展示，读自已喜欢的小
2、节。相机引导评议。三、品读课文，体会感情。1、教师范读，学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。2、学习一、二小节。A、自读自悟说说体会到了什么？B、想一想为什么要“踮起脚尖儿”走进小院呢？想一想这句话该怎么读？指名读，评议。3、学习三到五小节。A、自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？B、全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如：通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时挂牵”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，体会教师的辛苦，从“那梦啊，准是又香又甜”体会同学们对老师的关心和美好的祝福。4、听或唱每当我轻轻走过你窗前 ，加深对课文的理解。
3、5、有感情地朗读全文。作业设计：第二课时：一、复习词语出示词语卡片，开火车认读。二、诵读诗歌学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。a分小组练读，选出本组的“小诗人” 。b全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。C小组之间比赛读。看图，练习背诵诗歌。a学生自己练习背诵。b教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。C.小组读读背背。d指名背诵课文。三、识字写字猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜） 。一人站在大树旁（休） 。小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠” ，不是反
4、文旁。练习书写。院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。“休”要和“体”区另字形。休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。四、拓展活动用自己的方式，表达你对老师的爱。作业设计：读一读，在正确的读音下面画“”1 、林老师亲切（qi qi ）地说：“王宁，你为什么选自己？” 来源 :Zxxk.Com2、妈妈把西瓜切（ qiqi）成一块块，分给小朋
5、友吃。 来源 :学科网 3、小花在家里弹（ tndn）钢琴。4、敌人被我军的子弹（ tndn）打中。5、王宁的话刚说完，教（ji oji o）室里响起一片掌声。6、妈妈教（ ji oji o）会我很多做人的道理。反思在生字教学中，我设计了这样几个环节：集中识字，以和汉字娃娃交朋友的形式将文中的生字集中呈现出来，开展自读，纠正；指名读，纠正；小组读，开火车读，齐读等方式，巩固生字的准确认读；接着以教师说谜语，学生猜字的形式识记生字的模样，同时也让学生自己想办法识记，学生方法多多，识记得兴致高涨；而后我出示了一首儿歌让学生认读：踮起脚尖，走进小院，放下书包， 给树除草。牵牵小手 ，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。本首儿歌中涵盖了本课所要认识的 6 个生字。在有趣的朗读中，生字也得到了再次的复 现与巩固，学生学得不亦乐乎 。最后，让学生将生字放回到课文中再次朗读。整个生字教学过程，节奏紧凑，而且学生的热情始终处于高涨状态。但是在引导学生的深情朗读中，我觉得还是有所欠缺。学生的情感始终激发不起，老 的深情朗 不了学生的激情，因此在朗 教学 一 中，整个 堂氛 不是很好，学生不 投入， 得有点乏味。到底 如何去引 学生的朗 呢？开展形式多 的朗 比 ？ 是？我曾 做 很多 ，可效果都不是很好，能响 你的永 是那几个朗 基 好的学生。