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1、认识固体教学设计【教学目标】1过程与方法：能够运用多种感官和借助工具进行观察。 能够对周围常见物体进行分类。能够利用文字和图画描述观察结果。能够运用语言、文字、图表交流观察结果。2科学知识：知道什么样的物体是固体；什么样的物体是液体。知道固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质。3情感态度与价值观乐意与同学合作与交流。体验动手运用工具比感官观察来的更有效。【教学准备】：教师准备、各种生活中的固体和液体物品。如：牙膏、石块、玻璃、橡皮、布、纸片、水、油、酱油、小黄豆、米粒、花生、毛豆、铝片、胶水、面团、等、观察固体性质记录表，弄碎的难易程度记录表、小锤、擀面杖、小烧杯等。学生准备各种生活中
2、的固体，液体等【总体设计】第一个环节：认识固体，给学生一个概念性的认识。第二个环节：研究固体的物理属性：颜色、形状、软硬、透明度等。第三个环节：固体间硬度差异的研究。第四个环节：廷伸练习。【教学过程】：一、导入1、拿出一个鸡蛋，问学生，这是什么，吃过吗？ ( 吃过 )，打鸡蛋，第一第二个用生鸡蛋，第三个用熟鸡蛋， 故意打不出来， 请学生来帮忙， 学生发现是熟鸡蛋时， 问学生：为什么蛋清流不出来？ (学生会说是熟鸡蛋，追问为什么熟鸡蛋就流不出来？是因为蛋清变成固体了，所以流不出来。这时候就称赞说：你还真了不起，都知道液体和固体这个说法啦 !)2、那你觉得液体和固体有什么不一样呢？(学生用自己的语
3、言说说，能说出液体是流动的，固体是不动的，有一定的形状就可以了 )3、你能举几个这样的例子吗？4、教师小结：像瓶子，小汤匙，电池等等这样的物体，我们把它叫作固体，像水，可乐，油等等这样的物体，我们把它叫作液体。二、分类，提示课题1、老师这儿也有一些物体， (出示：汤匙、电池、水、醋、色拉油、可乐、钢笔、面粉、尺子、钥匙 )你能按先前讲的分分类吗？ (学生分类 )2、你是怎么想的？(这个能流动，所以是液体，这个不能流动，有固定的形状，所以是固体 )3、从这节课开始，我们就一道来研究固体(板书：认识固体)三、认识水与面粉的混合物。预设一：学生在前面分类时，不知道面粉分成哪一类提出来：我们现在回过来
4、看，大家 面粉属于液体 是固体有不同的看法。我 来看一个小 ： 行 )(在 像机影 下在玻璃片上倒一匙水，水就流淌下来，再倒一匙面粉，面粉没有淌下来， 明了什么呢？ ( 面粉 是有一定的形状的 ) 那它是什么物体呢？ ( 固体 ) 你 知道生活 有哪些物体和它差不多 ？教 小 ： 然面粉看起来会流 ，可是它 是有一定的形状的，其 它是一个个很小很小的 粒 成的。是固体。你 知道生活 有哪些物体和它差不多 ？ 二：学生能分清楚面粉是固体。同学 ：你 看 个面粉也是固体，它是由一个个很小很小的 粒 成的。1、(便 便挖一 匙到小 杯里) 我 它加点水，再加点水， 扮成面糊。 学生 在 能 杯子里的
5、是固体 ？那是液体 ？( 不是 ) 什么？( 里面既有固体也有液体，它是固体和液体的混合物)2、生活中 有哪些物体像 个 子 ？(牙膏等)四、 固体的性 1、今天我 就来好好研究一下固体，看看它 有什么特点，好不好？(拿出教 每个小 的大信封：有木 、螺帽、布、塑料片、玻璃片、硬 片、小石 )2、 么多的固体放在 儿了，如果 你研究和比 ， 你打算从哪个方面去比 ？(学生 一 ， 比如看看 色有什么不同， 看看哪个重一些， 哪个 一些， 那个更硬一些等，教 根据学生的回答板 ： 色、形状、 硬、透明。如果没有学生 ，就小 一下。教 巡 指 一下。)3、要研究固体的 些特点，我 可以怎么研究呢？
6、 (学生会 出看、摸、捏、 、 等。适 提醒学生在小 和桌上 有一些工具， 你 打算怎么运用？并告 学生玻璃就不要 了，注意安全 )4、由于 关系，我 从 七种固体中 四个你 喜 的来研究一下好 ？5、我 会用 么多的方法研究，我 要把 些研究成果 下来，我 一起来看看 怎 呢？ (出示 固体性 表，一 地教学生如何填写。 ) 我 要注意研究 束了， 要整理好桌面上的材料，保持 区的整 。6、( 表 1)名称性 色形状 硬透明7、学生开始研究。老 巡 ，适 指 。8、 一到两个小 的学生 行成果 。(注意 是横 地 每一种固体的性质) 适 予 价，并表 桌面收拾整 的学生。9、教 表述：通 才
7、的研究，我 ：我 生活周 的大多数固体是有一定的形状的，有一定的 色，有一定的 硬度，除玻璃等少数固体外，大多数固体是不透明的。五、固体 硬度差异的研究1、你 看： 布条很 ，而 石 却很硬，同 是固体，在 硬度方面却是不一 的。下面我 再来近一步研究一下同一 固体的 硬程度。2、 小 拿出塑料袋里的豆子，你 些固体 ？(毛豆、花生、扁豆、豌豆 )3、 你 想想 法，把它 弄碎，比 一下看看哪一种更 弄碎，并根据弄碎的 易程度 它 排排名次。把 果填写在 表4、小 手操作，教 巡 指 。注意安全。2 上。5、小组汇报。6、教师归纳：不同种类的固体的软硬程度是不一样的。即使是同一类的固体，它们的软硬程度也是不一样!六、沿伸课外你们知道自然中最硬的是什么固体吗？你们可以利用网络资源， 利用身边的图书查到这一个答案。七、总结今天我们认识了固体，你现在对固体有哪些认识了呢？