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1、名校名 推荐等我也长了胡子 教材分析等我也长了胡子是一首构思巧妙的儿童诗，全诗共分为五节。诗中塑造了一个活泼可爱、思维活跃、孤独的小男孩。作者并不从正面点出发，而是发挥想象，用诗歌的形式，展现出一幅幅小男孩长大后与自己的孩子相处的生动画面，与现实生活画面形成强烈的对比，自然流露出自己的情感和内心需求。整首诗语言诙谐，自然活泼，表达准确，道出了儿童纯真的希望，读起来饶有风趣。 教学目标【知识与能力目标】1. 认识本课 12 生字，正确书写文中 8 个生字；2. 了解诗歌大意 , 正确、流利、有感情地朗读课文；3. 体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。【过程与方法目标】通过观察、朗读等训练
2、，培养学生的识字、写字和朗读能力。【情感态度价值观目标】正确、流利、有感情地朗读课文。联系生活经验，说说自己喜欢怎样的爸爸。【教学重点】认写本课生字。【教学难点】体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。 课前准备教师：多媒体课件学生：读熟文本 教学过程第一课时1名校名 推荐一、导入新课1. 请大家说一说自己的爸爸是怎么样的。2语言过渡，板书课文题目。3教师领读课文题目，指导理解课文题目。4. 男孩子什么时候会长胡子？（长大后）5. 这个小男孩长大后想干什么呢？今天我们来学习一首有趣的小诗歌等我也长了胡子。齐读课题。二、初读课文，整体感知1学生自由读课文，教师提出阅读要求：（ 1）注意正确的
3、姿势。（ 2）大胆地阅读。（ 3）边读边想诗歌内容。2请大家在小组内相互交流。教师：孩子们，你们读了课文之后，有什么感想？把你想说的话说出来。3小结。三、再读课文，识字交流1指名读课文。阅读要求：把不认识的字或词语勾画出来。2在小黑板上出示本课的12 个生字。3让学生在小黑板上找出自己不认识的字，或拿出生字卡片请同学教读。4小组里相互读，交流自己识字的方法，并教同学读。5以班的形式读，学生间进行评议。6教师范读，学生评议，师生交流自己识字的方法。7学生以“开火车”的方法读生字，并加以巩固。四、初步理解课文内容指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。诗歌共有5 小节1. 小作者希望自己长出胡子
4、, 当上爸爸。2. “我”要跟儿子一起去探险。3. “我”给儿子讲最有趣的故事。2名校名 推荐4. “我”要带儿子去动物园。5. 小作者希望自己的愿望快点实现。第二课时一、深入学文，理解内容（一）默读诗歌， 思考：我的愿望是什么？引导学生结合第2 4 节诗歌来回答。（“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。）（二）学习第二节诗。1. 接话游戏，引读课文。2. 我要跟他一起去探险看小蜘蛛怎样结网，看小蚂蚁怎样搬家。3. “我”还会跟儿子做什么？仿照课文再写一句或几句诗。（三）学习第三节诗。1. 接话游戏，引读课文。2. 我要给他讲最有趣的故事告诉他大公鸡为什
5、么不会下蛋， 告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。3. “我”还会给儿子讲什么故事？仿照课文再写一句或几句诗。（四）学习第四节诗。1. 接话游戏，引读课文。2. 我要带他去动物园先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。3. “我”和儿子还会教什么动物干什么？（五）体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。1. 这个爸爸怎么样？2. 可这只是小男孩的愿望，事实上，他的爸爸是怎么样的呢？当我看小蚂蚁怎样搬家时，爸爸当我问他大公鸡为什么不会下蛋时，爸爸当我让他带我去动物园时，爸爸3. 小作者真的希望现在就长胡子吗？他的愿望到底是什么呢？（六）再读课文，体会作者的感情。二、结合实际，抒发感受1. 你的爸爸怎么样？2. 在生活中， 你有哪些心愿？大人又是怎样做的呢？也许他们满足了你的愿望，也许3名校名 推荐他们没有理解你的想法，请你说一说，写一写。 教学反思略。4