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课题第 15 、循 句FOR教时1总课时15学习目标1、掌握 FOR 和 FOR 语句的格式及功能2、了解 FOR 循环语句绘制图形及计算数学题的方法。学习循环语句的两种形式及两种形式的相互联系与区别FOR 循环的灵活应用，将具体问题的流程图转化为代码的过程。重点过程与方法教师活动学生活动一、 入新 ：同学 ，你 看， 些是一些相似的学生 察。 形，有什么 法很快的画出它 呢？ 我 FOR 循 句命令。二学知 学生 听循 控制命令FOR 句格式 1FOR “ 量初 终值命令串 理解两种不同的格式各自特点功能： 量的 由初 开始，每次加1 并将后面的命令串 行一遍，直到超 止。格式 2理解两种不同的格式各自特点（ FOR “ 量初 终值 命令串 步 ）功能： 量的 由初 开始，每次增 一个步 ， 并将后面的命令串 行一遍，直到超 止。三、 技能学生操作，教 巡 指 。1、 写 程求1X2X3X4X X30的 。2、用一条FOR 循 命令画出从正三 形到正九 形。学生展示作品，民主 。3、用 FOR 循 命令那个画出 分别为 30、 60、 90、 120 的不同 色的正方 生共同 ，学生 。形。4 一个程序，在命令窗口 出九九学生 ，个 充乘法口 表四、小 ： 你学会了什么？课后小记