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1、今天刮什么风教学内容 ：苏教版科学三年级下册第4950 页。教材分析：本课着重让学生学会通过感官和生活经验观察和估计风速，了解天气的重要组成部分风。因此将教材分为三部分：第一部分、对风的描述。通过课文中的科学小诗，引发学生的想象，调动学生的生活经验。第二部分、观测风向。学会用多种方法观测风向，了解用布条、红领巾和身体感觉来了解风向。第三部分、观测风力。对照风级歌了解风力对自然物的影响，着重引导学生观察生活，通过生活中的现象了解风力的大小。教学目标：1知道人们把风吹来的方向叫做风向，用风向标可以测出风向；用风力计可以测出风速，把风速叫做风级。2能够用一些轻飘物体判断风向和风力，大致了解风级歌的内
2、容。3在活动中，学会与同学相互合作，体验合作与分享的快乐。教学准备：剪刀（尺、小刀） 、铅笔、风向标的纸样、丝带、窄而长的纸条、实验报告单、多媒体课件。教学过程：一、谜语导入1猜谜语：“水见它皱眉，花见它弯腰，树见它摇头，云见它就跑。”2谁来说说你是怎么猜出来的么？3板书课题。设计意图： 通过猜谜语活动激发学生的学习兴趣，并为下文奠定了基础。二、了解风的特征1师：对于风你们熟悉吗？你能说说它的样子吗？（看不见摸不着感觉得到）2提问：你是怎样感觉到风的？（学生根据平时观察和对生活的体验、回忆，引导学生从眼见的景物来写（比如：头发飘起、红旗飞扬、小草起伏、沙尘漫天、纸片乱飞等）；也可以从听见的声音
3、方面来写（比如：树叶沙沙、河水哗哗、风铃叮当、电杆发出的呜呜声等）；还可以从身体感觉方面来写（比如：寒气逼人、热浪扑面等）设计意图： 创设具有浓厚生活气息、难易适度、贴近学生认知水平的互动式开放性问情境，引导学生体验，使本次的学习活动真正的活起来、动起来。让学生从情境中认识并归纳出风的特征。三、认识风向1师：联系实际，说说你已经知道的风向，让学生初步感受风向。（西风是从西边吹来的风，我们把它叫做西风。2提问：在教室里哪里是西？谁愿意上来做一个“吹风机”来模拟一下西风呢？师生讨论共同完成风向图。3提问：我们有没有办法测风向呢？4讲解风向标的制作步骤。5学生制作风向标，师巡视指导。6师生活动：教师用电风扇在不同的方位给风向标吹风，让学生辨别风向。利用自制的风向标到室外测今天的风向。设计意图： 师生共同参与完成风向图， 充分调动学生的积极性， 同时认识风向图，突破了教学难点。 让学生用自制的风向标到测风向， 教师力求作到 “教” 为“学” , “学” 为“用”服务。四、观测风力。1看书上的风级图, 认清各级风的代表性图景.背诵风级歌 , 一边背一边想象表示风力的图景 .2观测室外 : 今天刮几级风 ?3风有大、小、强、弱，在日常生活中有利有弊，同学们来说一说。设计意图： 启发学生科学地认识事物的利弊，对学生进行辨证地认识事物的观念渗五、拓展应用。议一议，风向和风力与人们的关系。