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1、火的节日说教材火的节日这篇课文是语文 A 版 11 册第八单元的一篇阅读课文。叙述了火把节的由来和火把节的盛况， 表达了白族人民热爱生活、 向往美好生活的愿望。文章开篇采用重复句式， 写出了火把节欢快、 热烈的气氛， 奠定了全文的感情基调。接着介绍了 火把节的由来。 然后作者详细地描述了火把节的经过：扎火把，点火把，撒火把，最后描写了整个苍山洱海汇成了火的海洋。说教法课前我布置学生搜集了有关少数民族传统节日的资料， 使学生对白族 “火把节” 的情况有个初步的了解，我也根据情况准备了一些图片和音像资料，以丰富学生对火把节、对少数民族的认识。这是一篇略读课文，只需整体把握，不宜“肢解”课文。说学法
2、创设情境，激发阅读兴趣。听读结合，自主阅读、合作探究，说出感受。抓重点、积累词句，读写结合，体验写法 。说目标认识 5 个生字和 1 个多音字，会写8 个字。自主积累词语。朗读课文，了解火把节的来由，感受节日喜庆的气氛。说重点了解火把节的来由，感受火把节欢快、热烈的气氛。说过程第一课时一、谈话导入1.（课件 1）师：我国幅原辽阔，是个多民族融合的大家庭，而每个民族都有自己传统的节日。2.下面我们就随着白族作家那家伦走进火的节日感受那火的祝福。板书课题：火的节日二、整体感知，理清脉络1、整体感知。认真倾听也是一种学习。课件播放课文朗读火的节日。来源 学科网反馈：课文为我们描写的是哪个民族的节日盛
3、况？说一说：白族火把节给你留下了什么印象？2、反馈：（引导学生结合阅读说出“热闹、欢快、热烈、盛况空前、隆重、喜庆、”等初步感受。）3、速读课文，读准字音、读通句子。请同学们在课文里划分部分，并用小标题概括：作者写了有关火把节的哪些方面的内容？主要写了火把节的哪些活动？（分段-板书）4、课件出示下列词语， 其中容易错误的读音，提醒大家注意： 船舷 xin 喷香引言：这是火的节日，激情热烈；这是火热的祝福，热情美好。 （课件：火把节资料）请大家：三、品读课文，感受气氛1.齐读课文第一自然段， 你发现了什么？句式上有什么特点？这样写有什么好处？（重复句式，可以渲染气氛）关注阅读提示2.默读第二、三
4、自然段，说一说:文章主要是写火把节之夜的活动，为什么又描写了田野和洱海的景色？有什么作用？你还了解了些什么？(过渡句)（简单说说火把节的来由。火把象征着什么？）3.火把节的经过是本文的重点， （配乐）请大家轮读课文711 自然段，画出文中能体现火把节欢快、热烈气氛的词句，说说火把节过程中你印象最深的一个细节 ,说出你的感受。4.反馈：指导朗读重点句段。句子：啊，整个村子充满了喜庆的气氛。彩旗飘动，红灯闪烁，鞭炮声和锣鼓声此起彼落。 来源 学科网（8 段 :夜 幕降临 , 爱美的姑娘 , 爱甜的小伙 , 贴）（9 段：在鼓乐和欢呼声中隆重的点火把的仪式开始了,5.多么喜庆的场面啊，你听，那火把节
5、的歌声多么动听。（欣赏火把节的火把 ）。（歌声给人以美的享受，生动的语言更能引人入胜。字里行间充满喜庆、热烈的气氛）从欢快、热烈的火把节中你感受到什么？是啊，白族儿女爱火，傣族儿女们则把水作为圣洁的礼物泼向人们。谁来介绍泼水节的资料。6.资料分享。课件补充。来源 学科网 ZXXK四、分析写作方法来源 学 _科 _网 Z_X_X_K1. 师：回顾课文，谁来总结一下课文的叙述顺序。（课文开篇采用重复句式，写出了火把节欢快、热烈的气氛，奠定了全文的感情基调，接着介绍了火把节的由来，然后作者详细地描述了火把节的经过：扎火把，点火把，撒火把）2.这样写有什么好处？（有详有略，条理清楚）五、总结民族传统文化是一个民族的历史见证。 传统文化博大精深， 远非我们课堂内能讲完的 ,六、课时作业：交流资料，练习写作1. 通过这节课的学习， 同学们对傣族泼 水节、白族火把节有了初步的了解，课前大家都搜集了很多有关各民族传统节日的资料， 为了让每个人都对这些节日有所了解，下节课请把你搜集的节日资料按照一定的顺序详细地介绍给大家。 可以仿照北京的春节和火的节日进行介绍。2.全班交流。3.小练笔。说板书来源 :Z 。xx。k.Com火的节日火把节来临欢快 热烈火把节的由来象征正义光明扎火把盛 况空前火把节经过点火把隆重 热闹撒火把喜庆