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1、被赶出家门的小麻雀教学目标：1. 读写词语，能用“商量”写一句话。2. 根据自己的体会有语气的朗读课文，适时的展开想象。3. 感受麻雀父母的良苦用心，懂得应该勇敢的学习独立生活，体验小麻雀成长的快乐。教学重点： 有语气的朗读课文，适时的展开想象。教学难点： 通过朗读、理解麻雀父母的话，来体会它们的良苦用心，懂得应该勇敢的学习独立生活，体验小麻雀成长的快乐。教学过程：一、激情导入师：“孩子如果已经长大，旧得告别妈妈，四海为家。”谁还记得这是哪篇课文？是的， 孩子长大就的离开妈妈独自去生活。在植物妈妈有办法这篇课文中我们了解了植物离开妈妈独自生活的方法，那小动物会怎样做呢？师板书课题：被赶出家门的
2、小麻雀二、初读课文，整体感知1. 看到这个题目你知道了什么？有什么问题？估计：这是一篇关于小麻雀故事课文；小麻雀是被赶出家门的；为什么小麻雀会被赶出家门？对策：对于回答问题的同学都要给与表扬。过渡：下面我们就带着这个问题来学习这篇课文。2. 自由读课文，要求：借助拼音把课文中不认识的字读熟，读课文做到不多字，不少字。3. 看大家刚才读书读得认不认真。指名读生词，对于难读的，让生多读几遍。麻雀独立商量早晨健壮娇生惯养这些词你都知道是什么意思吗？估计：“独立、商量、娇生惯养”不知是什么意思。对策：生能解决的师不要回答。“独立”这个词要重点理解，对理解课文有重要帮助，所以当学生理解本词意思时，师追问
3、：怎样做就叫独立生活？4. 指名分段朗读课文。师重点看学生断句情况及生字是否读正确。三、细读品味1. 默读课文，边读边思考：小麻雀为什么会被爸爸妈妈赶出家门？2. 爸爸妈妈是怎么赶它走的？（第2 段）第 1页共 3页3. 品 ，体会父母的良苦用心。（ 1）、“离开了爸爸 ，我会 死的。”你 就是那只小麻雀，快和麻雀 吧！你 得 候小麻雀的心情怎么 ？ 出它的心情。估 ：朗 不到位。 策：（ 1）小麻雀怎么 的？（哭）（ 2）离开爸爸 独自生活会遇上哪些困 ？板 ：独立生活吃、住、喝、病、寒冷、危 （ 3）爸爸 知不知道她会遇到 些危 呢？你怎么知道的？（ 文） ：麻雀 心 了，悄悄地跟麻雀爸爸
4、商量着。 心 了 怎么 ？悄悄的商量商量，（ 2）“要不，就 它多住些日子？”a. “商量”在 里什么意思？b. 水能用“商量” 一句 ？估 ：可能受大部分学生不会造。 策：假如今天是“母 ”你会怎 ？“六一”儿童 呢？（3）“不行， 是害它， 不能 它跟我 一 子吧。从小就 生 养，什么 候才能独立生活呢？”可是，爸爸是用什么 气 的？ 什么要“ 定”地 ，能 出来 ？4. （ 1）小麻雀不想离家，可是最 硬是被赶出了家 ，它走 的心情怎 ？（ 心、气 、不解）（2）离开了家，它不知道要到哪里去，它漫无目的的 呀 呀，想象一下：你就是那只小麻雀，如果你不离开家，会有什么 果？（3）离开了家，
5、你会怎么做？5. 独立生活有那么多困 ，多 人担心呀！ ，爸爸 会怎么想？它 一天又一天的站在屋脊上望呀望呀！ 眼几个月都 去了， 你 告 我， 那离开家 的孩子小麻雀它能像你 的那 雨，填 肚子，逃避野 ， 建造新家克服一重又一重的困 ，健康的 大 ？6. 几个月后，小麻雀回来和父母相聚了，当初被赶走的小麻雀 在什么 ？（ 1）“ ， ，爸爸 . 我看你 来了！（ 2）当初小麻雀你是哭着被赶走的， 在你的心情怎么 ？（高 、自豪）都 一 （ ）“ ， ，爸爸 . 我看你 来了！”(3) ：麻雀爸爸 了，怎么 了，“孩子，你要是不 一定不 吧！” 什么只有几个月不 就不敢 了呢？小麻雀有什么
6、化？（健壮）把你体会到的 大家听。（ 4） ：离开 的 候，小麻雀你 哭着 会 死的。 在你却 的更加健壮了，快和爸爸 你 几个月都是怎 度 的呀？（ 扮演爸爸 到座位旁 走 ）指第 2页共 3页名生扮演小麻雀回答（主要是怎样克服困难的，师适时评价及总结出独立生活的本领）（ 5）师：是啊！你爸爸当初那么狠心的把你赶出家门，就是为了让你象现在这样学会独立生活，这也是爸爸对你的爱呀。当初我们把你赶走，现在你还生爸爸妈妈的气吗？指名生汇报读：“我知道，你们那是为我好哇！”齐读。四、总结升华像小麻雀父母这样把孩子赶出家门，让它们学会独立生活，这也是一种特殊的爱。作为孩子， 也应该勇敢的离开父母独立生活，这样才会学到很多本领。让我们再一次有感情的朗读全文，体会这份特殊的爱吧！看完小麻雀的表现，你认为题目还可以改做：如果小麻雀有了自己的孩子，它会怎样做呢？为什么呢？五、课外延伸。父母的爱也是不同的。老师也想给你们讲一个爱的小故事：小马过河想知道后来又发生什么事了吗？这个故事就在我们语文书后面的课外阅读上，课下把它读完， 体会一下老马对小马的爱。六、作业：1. 朗读课文； 2. 讲这个故事第 3页共 3页