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1、六 _级 _数学 _学科备课活页第 _1 章（单元）节 2 课时课题正负数的表示设计者刘俊俏第1页共6页课标分析教材分析学情分析教学目标知识技能：1. 体验从具体情境中抽象出数的过程。2. 掌握必要的运算技能。数学思考：1. 初步形成数感。2. 发展和合情推理能力。3. 能进行有条理的思考。4. 会独立思考，体会一些数学的基本思想。问题解决：1. 能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。2. 经历与他人合作交流解决问题的过程。情感态度：1. 愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。2. 在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好
2、数学。3. 在运用数学知识和方法解决问题的过程中， 认识数学的价值。初步养成乐于思考的、用于质疑、言必有据等良好品质。增加认识负数的教学， 丰富小学生对数概念的认识， 负数是小学阶段数学新增加的内容， 了解到在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础， 对于小学生来说是数概念的一次拓展。学生以往所认识的数整数、 分数、小数等都是算术范围之内的数，建立负数的概念则使学生认数的范围从算术的数拓展到有理数，从而丰富了小学生对数概念的认识。知识与技能 : 理解正负数的意义过程与方法 : 借助数轴理解正负数的意义情感、态度与价值观 : 初步体会数轴上数的顺序， 完成对数的结构的初步构建以及正
3、数与负数的比较。第2页共6页认识数轴、 0。重点认识数轴、 0。难点教学方法讲授法教具准备： ppt课件教具准备二次备怎预设教学流程（含评价设计）家一、复习导入，引入新课借助 ppt 课件演示教材第 5 页的主题图。提出问题如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？二、课前检测师布置任务：1. 师生自查、互查预习单2. 预习存疑，二次探究通过预习，我收获了什么？我还有哪些疑问？三、 自主探索，合作探究（ 1）教师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？组织学生在小组中议一议，然后汇报。（ 2）教师结合学生的汇报，用课件出示数轴，在相应点的下方标出对应的数。（ 3）让学生说出直线上其他几
4、个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。（ 4）教师总结：我们可以在直线上表示出正数、 0、负数，像这样的直线我们叫做数轴。第3页共6页（ 5）引导学生观察数轴 :从 0 起往右依次是？从0 起往左依次是？你发现什么规律？在数轴上分别找到 1.5 和-1.5 对应的点。如果从起点分别到 1.5 和 -1.5 处，应如何运动？师及时小结，数轴除了可以表示整数，还可以表示小数、分数。每个数都能在数轴上找到它们相对应的点。四、巩固练习，拓展提高1在直线上表示下列各数。4122.50.51.52填空。52(1) 在直线上，0 左边的数都是 ( 负数 ) ，它们都比 0( 小)
5、；所有的 ( 正数 ) 都在 0 的右边，它们都比 0( 大 ) 。(2) 在带有正负数的直线上， 1 在 8 的( 右 ) 边。(3) 一条鲸鱼现在的位置是 200 m，若它再下潜 50 m，则此时所在的位置是 (-250m) ，再往上游 100 m，则此时的位置是 (-150m) 。五、课堂总结在直线上表示正数、 0 和负数：1. 用有正数和负数的直线可以表示距离和相反的方向。2. 任何一个正数、 0、负数都可以用直线上的一个点表示，直线上的点和数是一一对应的。 在直线上，通常所有负数都在 0 的左边，所有正数都在 0 的右边。第4页共6页六、布置作业请完成教材第 6 页练习一第 1 题、第 2 题。完成典中点剩余习题，具体内容见习题课件。七、教学板书第 2 课时正、负数的表示上面这样的直线叫做数轴。教学反思第5页共6页识别二维码免费加入荣德基官方VIP 教师群我们免费为您提供以下服务：1 ，【点拨微课 + 家校联动辅导助手】 ，线上授课、课后作业、课前预习学习利器2 ，【电子书 + 可下载 PDF 电子书版本】 ，荣德基教辅免费使用，打印出来使用更方便3 ，【典中点、点拨训练习题课件】，一线名师倾力打造，老师留作业首选4 ，各种免费领纸质书活动：教师免费领样书、好学生免费领点拨、教师子弟免费领点拨、医护子女免费领书等等第6页共6页