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1、名校名 推荐第八单元休闲假日解决 教材分析：本 元内容是以解决 ，以学 两步四 混合运算的运算 序 安排 的。其基 是： 100 以内加减法；表内乘、除法及两步加减混合运算。 部分内容是今后 学 四 混合运算和解决稍复 的基 。本 元主要内容： 的两步四 混合运算。本 元在教材中的地位作用：本 元的 依然遵照以解决 框架，在解决 的 程中理解混合运算的 序， 安排， 一方面， 可以利用 的素材帮助学生理解运算 序。另一方面，有助于学生体会 算的价 。二、教学目 ：1、在解决具体 的 程中，理解运算 序，掌握 的四 混合运算的技能。2 、在具体情境中，提出运用混合运算解决的 ；能 合具体情境表述
2、解决 的 程；初步学会有条理的思考 ，提高解决 的能力。3、感受混合运算在解决日常生活 中的作用，培养 数学学 的 趣。重点：掌握运算 序。 点：解决 。信息窗 1（新授）教学内容：教科 91 92 。教学目 ：1、在解决具体 的 程中，体会一个算式里既有乘法、又有加减法 ，要先算乘法，后算加减法运算 序的合理性。2、在具体情境中提出能运用乘加减混合运算解决的 ；并能 合具体情境， 表述解决 的 程，初步学会有条理地思考 。教学重点：能运用乘法与加法、减法解决 。教学 点：理解用乘法与加法、减法解决 。教具 ： 本、 ， 物投影 。教学 程：活 一： 情景，提出 。1、泰山 景 片欣 。2、
3、：同学 喜 旅游 ？今天就 我 一起跟旅游 去泰山游玩。出示情境 ，学生欣 ，然后 找信息，提出数学 。活 二： 极探索，解决 。（一） 1、 ： 你 真 察画面，你能找出解决 需要的信息 ？ 游 ：“ 9 人一 ，已 分了4 。”游客 ：“ 剩5 人。”2、 ：同学 察得真仔 ，根据 些信息你能求出旅游 一共有多少人 ？3、 能上来 一 你的方法？学生在黑板上 板 解自己的想法和算法，可能出 的方法有：（ 1） 9+9+9+9+51名校名 推荐（ 2）先算 9 4=36（人）再算 36+5=41（人）（ 3） 9 4+5（ 4） 5+9 44、 些同学的 算方法有什么相同点和不同点？5、 ：
4、当算式里有加法和乘法 ， 先算乘法，在算加法。（二） 1、出示司机拿 交款的画面 ：从 中，你看到了什么了？引 学生看 出：有一个牌子，上面写着：小型 ：4 元每 ，大型 ：6 元每 司机要交9 大汽 的停 ，他拿出来50 元。你能提出什么数学 ？2、 ：大汽 比小汽 少几 ？学生独立 找信息，自主解决。（三） 1、 ： 大家 察黑板上的 几 算式，你能 有什么共同点 ？2、 ：当有乘法和加减法 ， 先算什么？三、自主 。第一 ：一共有多少个 子？学生独立完成， 正 每道 的运算 序。四、小 。同学 ， 你知道了什么？你 得自己的表 怎么 ？信息窗 1（ ）教学内容：教科 92 93 。教学目
5、 ：1、在解决具体 的 程中，体会一个算式里既有乘法、又有加减法 ，要先算乘法，后算加减法运算 序的合理性。2、在具体情境中提出能运用乘加减混合运算解决的 ；并能 合具体情境， 表述解决 的 程，初步学会有条理地思考 。教学重点：能运用乘法与加法、减法解决 。教学 点：理解用乘法与加法、减法解决 。教学 程：自主 第二 ：原来一共有多少个包子？学生独立完成，集体 正。第二 ：小青 了2 筒 球，每筒8 元。付出20 元，找回多少 ？第三 ： 是解决 的 ， 先 学生仔 看 ，理解 意，然后独立解决 。第四 ： 算，学生独立完成。第六 ： 先 学生仔 看 ，理解 意，然后独立解决 。二、小 。同
6、学 ， 你知道了什么？你 得自己的表 怎么 ？信息窗 2（新授）2名校名 推荐教学内容：第94 95 页。教学目标：1、在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有除法，又有加（减）法时，要先算除法、后算加（减）法运算顺序的合理性。2、在具体情境中提出能运用除加（减）混合运算解决的问题；并能结合具体情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理第思考问题。教学重点：进一步学习除加（减）混合运算，理解算理。教学难点：进一步学习除加（减）混合运算，理解算理。教具 ：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：活动一 、创设情景，提出问题解决问题。出示情境图，请大家仔细观察，你都看到了什么？师：同学们观察的真仔细
7、。提问：买 1 张儿童票比买1 张成人票少花多少钱？要解决这个问题你能找到需要的信息吗？学生独立探索，全班交流。学生边展示边讲解，可能有一下方法：32 4=8（元）8-4=4（元）活动二、 继续观察，提出并解决新的问题。师：从图中，你还看到了什么，你想提出什么数学问题？学生独立观察画面，寻找信息，并能提出数学问题。师：请大家尝试自己解决。学生独立完成，教师让不同算法的学生在黑板上板书并讲清自己的思路。活动三、 练习巩固。自主练习题第1 题。除减的基本练习。活动四、全课总结。通过这节课的学习，你认为自己有什么收获，或者在哪些方面做得比较好？板书设计：在算式里，有除法和加（减）法，先算除法。信息窗
8、 2（练习）教学内容：第95 96 页。教学目标：1、在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有除法，又有加（减）法时，要先算除法、后算加（减）法运算顺序的合理性。2、在具体情境中提出能运用除加（减）混合运算解决的问题；并能结合具体情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理第思考问题。教学重点：进一步学习除加（减）混合运算，理解算理。教学难点：进一步学习除加（减）混合运算，理解算理。教具 ：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：自主练习第 2 题：还剩几篮？3名校名 推荐除减的练习。练习时，引导学生认真看图，将两幅图串联起来，在充分理解题意的基础上，从信息出发或抓住“还剩下几篮” ，这一问题，分
9、析出要先求出中间问题“一共装多少篮”，再求出最后的问题。第 3 题：解决问题除加的练习。练习时，重点让学生说说解题思路。第 4 题：一共能插多少瓶花？除加的练习。图中的数学信息需要学生仔细去观察，找到隐含的数学信息。第 5 题：巩固乘除法口算的题目。练习时，可以让学生直接说出得数。第 6 题：观察魔术箱上的两个数，你发现了什么？填一填。巩固两步混合运算的练习。第 7 题：巩固乘加（减）解决问题。练习时，引导学生看清题意后独立完成，然后全班交流，重点让学生说说解题思路。第 8 题：讲数学故事我学会了吗教学内容：课本97 页内容。课型：练习课。教学目标：1、在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既
10、有乘除法，又有加（减）法时，要先算乘除法、后算加（减）法运算顺序的合理性。2、在具体情境中提出能运用乘除加（减）混合运算解决的问题；并能结合具体情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理第思考问题。3、建立学习的信心，感受学习数学的乐趣。教学重点：进一步学习乘除加（减）混合运算，理解算理。教学难点：进一步学习乘除加（减）混合运算，理解算理。教学方法 ：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具 ：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、自主练习。1. 自主练习 9。这是解决实际问题的题，练习时先让学生仔细看图，理解题意，然后独立解决问题。2、我学会了吗。练习时，要引导学生认真观察，提出问题并予以解决。二、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？三、布置作业。提前预习下一课。4