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1、名校名 推荐一件好事一、学习目标：1会认 9 个字，写字6 个 ; 基本落实独立识字。2、练习默读。在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，培养爱心、同情心，激发做好事的愿望。3、能够读懂用不同方式陈述的对话。二、学习重难点：会认 9 个字，写字 6 个 ; 在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，培养爱心、同情心，激发做好事的愿望。三、学情分析：四、学习过程：（一）课前预习： . 自己读课文，边读边圈出不认识的字，并通过生字条、田字格和查字表或问别人、查字典等方法给不认识的字注上拼音，再读一读。. 再读课文一遍，拼一拼生字条里的字，并在书上用“-”勾出词语，再读一读。 . 读课文第三遍，
2、拼读田字格里的字，用方框框出词语，读一读。 . 正确、通顺、有感情地朗读课文，想一想，你知道了什么？（二）、检查预习情况：、同桌检查圈字情况，一起认一认（我指你读，你指我读），不会的教一教；、同桌一起读一读生字条里的字和勾出的词语；、同桌认一认田字格里的字和框出的词语, 不会的教一教，读得好的夸夸他；、抽生认读生字，教师相机教一教；、出示生字卡片开火车读，教师及时正音，火车开得好的大家夸夸他；、全班齐读课文。（三）、课堂学习研讨：、学生自主研讨、揣摩字形，将生字规范地写下来；、教师逐个检查，及时纠正不规范的字，写得好的字全班展示；、学生给生字口头组词，教师将学生会写的词语书写在黑板上，学生选两
3、个写在书上相应的田字格下，读一读；学生选喜欢的词语口头造句。4、合作、探究、讨论问题；（ 1 ）、读第 1-5 自然段：我和姐姐认为，长大了的孩子就应该做什么？他们准备做什么好事？（ 2）读第 6-10自然段： 他们是怎么做这件好事的？从这件事，你觉得他俩是怎样的孩子？（ 3）读第 11-15自然段： 当他们的父亲责怪他们送掉了自己的新鞋时，他们是怎么说的？爸爸听了后又说了什么？（ 4）爸爸为什么摇头？为什么又笑了？1名校名 推荐（ 5）你做过什么好事？有什么感受？（ 6）分角色朗读课文。5、师生课堂小结；这篇课文记叙了“我”和姐姐克拉拉做了一件好事，从中得到了快乐。让我们感受到了姐弟俩的纯真和善良。我们也做过许多好事，感受到了做好事的快乐。五、达标练习；1. 给生字注音并组词。姐（）单（）鞋（）克（）袋（）深（）2 、用字组词，再造句。鞋（）袋（）3. 读一读，填一填。一天，我的姐姐克拉拉对我说：“我 们已经（），我们今天应该做（）。”姐弟俩做的好事是 （），他俩从中得到了 （），是个（）、（）的孩子。爸爸摇头是为自己少了一双（）而感到惋惜；又笑了是为姐弟俩纯真而（）的行为感到（）。我也做过许多好事，比如：我也得到了（）。2