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1、名校名 推荐小狮子教学设计教学目标1. 知识与技能（ 1）认识 10 个生字，培养自主识字的能力。（ 2）通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。2. 情感、态度与价值观懂得父母本事再大，也不能一辈子依赖父母生活，要自己学会生活的本领。教学重点1. 认识 15 个生字及词语。2. 了解课文内容，懂得父母本事再大，也不能一辈子依赖父母生活，要学会自立。3. 在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人。教学准备多媒体课件、头饰。教学过程一、情景引入1. 教师活动（ 1）组织学生观看影片狮子王 。（ 2）提问：你喜欢影片中的小狮子吗？为什么？（ 3）引导学生进入新课的学习：同学们都
2、很喜欢这只小狮子，那么，在它成长的过程中，曾经有一个故事，你想知道吗？让我们一起学习小狮子这篇课文。（ 4）板书课题：小狮子。2. 学生活动（ 1）观看影片。（ 2）积极思考，踊跃回答。（ 3）自由、轻声朗读课文。二、初读课文，自主识字，掌握认字方法1. 教师活动（ 1）（初读课文）请 2、 3 名学生概括说说：这篇课文讲了一个什么故事？设计意图：培养学生的概括理解能力（ 2）（多媒体演示）请丁丁和小朋友一起学习，自由、轻声朗读课文。请读准字音、读通句子，遇到生难字标出来。（ 3）指导认字方法：用你学过的识字方法去学习那些不认识的字。（ 4）纠正学生读音：你认为哪些字的读音应该注意，或有什么识
3、记方法，请你当小老师教教大家。1名校名 推荐（进行适当点拨） 设计意图：培养学生自主识字的能力（ 5）引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后，要求同桌互读互评，读得不够好的同学，请你帮帮他。（ 6）丁丁考考你：出示课文中的生字、词语，请学生领读。2. 学生活动（ 1）初步概括课文内容。（ 2）再读课文，将生难字画上符号。（ 3）用所学的方法识字，如：拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等。（ 4）当小老师强调读音、识记字型。（ 5）同桌互读、互评。（ 6）自由读、领读。三、细读体会，读中感悟1. 教师活动（ 1）齐读课文，说说你喜欢哪一部分。 （引导学生概括段落大意）（ 2）大家看：丁丁把课文分成
4、了几个部分？（课件出示）初生的小狮子懒洋洋的，小狮子妈妈的教导，努力学习，真正的小狮子。 （引导学生结合课件阅读理解课文内容）（ 3）齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的照片。（ 4）提问：小狮子过着怎样的生活？（引导学生说出“懒洋洋”）拓展：小狮子除了“懒洋洋”，还很贪玩（ 5）提问：一棵大树看见后，对小狮子说了什么？小狮子是怎样回答的？听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？你有什么话想对它说？（引导学生体会“自找苦吃”的意思）（ 6）引导学生体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的享乐主义。（全体参与二人分角色对读）（ 7）引导学生自由读 7 8 自然段。思考：小狮子的话被妈
5、妈听到了，她说了些什么？拓展：看图，想象爸爸对他说些什么？理解妈妈的话：“依赖”是什么意思？从妈妈的话中，你明白了什么道理。小狮子听了妈妈的话是怎么做的？（ 8）引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了扑、撕咬等本领。2. 学生活动（ 1）用单的语言概括段意。（ 2）找出你喜欢的部分读一读。（ 3）看小狮子的照片，激发学生的学习兴趣。（ 4）自渎课文，回答问题。2名校名 推荐（ 5）读一读大树对小狮子说的话。谈一谈自己对小狮子行为的看法，并对小狮子谈出自己的看法。（ 6）分角色朗读 3-6 自然段，读后评议。朗读能力较强的学生示范朗读。（ 7）自由读 7 8 自然段，回答问题。理解词语，交流从妈妈的话中明白的道理。齐读最后一个自然段8，模仿小狮子的动作，体会小狮子的本领。四、回归整体，扩展思维1. 教师活动（ 1）丁丁给我们提了问题：你喜欢什么时候的小狮子？为什么？板书：原来：懒洋洋、晒、吃、睡、玩后来：刻苦学习、奔跑、扑、撕咬你认为真正的小狮子应该是什么样的？（ 2）总结并提问：读了这篇课文，你有了什么收获和体会？（ 3）引导学生戴头饰表演，加深对课文的理解。2. 学生活动（ 1）自由回答问题。（ 2）戴头饰表演。课堂总结我们今天学习了小狮子这篇课文，希望同学们学习小狮子刻苦学习的精神，不依赖父母和他人，做一个自强自立的孩子。3