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1、古诗三首（二）第一课时教学目标：1. 能借助注释说说回乡偶书 宿新市徐公店这两首诗的大意。2.通过朗读和语言的品味欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。3.培养学生阅读诗歌的能力。教学重点： 理解诗的内容。教学难点： 体会回乡偶书中诗人的思想感情。教学过程：第一课时（一）学习回乡偶书 。1.出示第一首古诗的题目回乡偶书，揭题，齐读题目2.交流收集到的有关材料3.根据注释说说题目的意思。4.教师范读全诗，强调个别字的读音。5.自学课文：(1)自学生字（鬓、衰） ；(2) 读通诗句；(3) 对照注释逐句理解诗意（同桌可互相讨论）；（ 4）提出不懂的问题。6.教师巡视，重点词作适当的点拨。7.交
2、流汇报学习结果。指名逐句串讲诗意。集体评议，教师点拨，补充或矫正。8.引导学生想象，诗人离家时是怎样的情形，回来时又是怎样的情景，当他面对孩子们疑惑的目光、询问的口气时，心里会想些什么？9.找一组同学表演。10.说一说：这首诗表达了作者怎样的思想感情？用有感情的朗读表达出来，教师指导朗读。试着背诵。11.小结这首诗的学习方法：理解题意朗读借助注释理解并说说诗句的大意体会诗人表达的情感背诵（二）学习宿新市徐公店 。1.用以上的学习方法学习宿新市徐公店2.学生汇报自学结果，教师有针对性地指点。 （问：诗中描写了哪些景物？为什么黄蝶“飞入菜花无处寻”？3.在理解诗句意思的基础上，想象诗人所描绘的景象
3、，从而体会诗人喜悦的心情。4.有感情的朗读，感悟诗的意境。5.学生质疑，教师答疑。（三）练习。1.朗读两首古诗。2.背诵并默写。板书 ：古诗三首第 1页共 3页回乡偶书宿新市徐公店少小老大篱笆小路树头花落黄蝶菜花乡音无改鬓毛衰第二课时教学目标：1.能借助注释说说夏日田园杂兴的大意。2.继续学习通过朗读和语言的品味欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。3.背诵并默写课文。教学重点： 理解诗的内容。教学难点： 体会诗人的思想感情。教学过程：（一） 复习已教两首古诗，并回忆其学习方法。（二） 学习夏日田园杂兴。1.朗读古诗。（）朗读指导（节拍、语调、重音）（）朗读，体会诗歌的意境。2.引导自学：
4、（ 1） 整体感知诗歌的内容及蕴涵的思想感情？（ 2） 低声自由吟诵；（ 3） 同桌讨论诗中不懂之处。(4)教师点拨（耕田：锄草绩麻：把麻搓成线或绳未解：不能、不会供：单人、担负、从事、参加。傍：靠近。）3.学生试解释诗句的意思，再说诗的大意。4.思考：（ 1）诗歌一、二句写了什么内容？明确：农民劳动的繁忙景象。（ 2）三、四句中写不懂如何耕织的“童孙 ”也在 “学种瓜 ”，要表现什么呢？明确：在农村，无论男女老幼，人人爱劳动，人人需要劳动。另外说明， 劳动像游戏一样，虽然繁忙但充满乐趣。5.朗读夏日田园杂兴 ，说说着收拾描写了怎样的农家生活景象？你从中感受到了什么？感受诗人的情感。6.诗歌的写法（1）正面描写劳动景象（2）语言清新自然，充满了浓郁的乡土气息。(三 )练习。1.有感情的朗读三首古诗。2.背诵并默写其中的一首你喜欢的诗。（四）拓展。交流搜集到的三位诗人的诗。(五 )小结。诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。 “情动于中而言溢于表 ”的诗词是语言的精华。因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。板书 ：夏日田园杂兴第 2页共 3页白日耕田夜晚绩麻桑阴种瓜第 3页共 3页