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1、名校名 推荐妈妈的歌教学内容1听 曲2唱大 教材分析本 所 的音 作品都具有“ 曲”的 格，作品的旋律 美流 ， 柔抒情。孩子 能通 中外 曲的 比，初步 到 曲的特征。教学目 :1通 本 的学 ，学生体会到母 的 大，感受到 曲的 美、抒情、柔和的 格，了解尊敬 、关心他人是一种美德。2学会用 柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地 行表演。3通 角色表演，学生参与的 极性和合作能力有所提高，并能 有个性的 造性活 。教学重点、 点:1体会 曲的 格特征，并能通 唱、演表 出来。2正确演唱后八分休止，做到音断而气不断。通 演唱，感受八分休止符在塑造音 形象中所起到的作用。教学 程 :1 情境，
2、入新 。在舒伯特 曲的音 声中， 生走 教室，静静地坐在座位上，教 引 学生 地随着音 的旋律 ，也可以 学生 起眼睛感受 曲的 美意境。 ：小朋友 段音 你怎 的感受， 你想到了怎 的情景？生：好象在小船上。 （好象在天空中 翔。象 在哄我睡 ） ：小朋友 都 得很好， 我 伴随着音 看一看大家 描述的 人画面吧！（出示多媒体 画：宁静的夜晚， 天 的小星星，大 下有一位 正在 着 哄小宝宝入睡。同 配以 曲的音 ）2聆听歌曲，体 情 。 ：小朋友 听到 段音 有个非常好听的名字，叫 曲 ，它是 在哄小宝宝睡 唱的歌曲， 我 一起来听一听歌曲里都唱了些什么？（播放女生独唱舒伯特的 曲。引 学
3、生都来当一回小 和着音 的 拍哄小宝宝入睡1名校名 推荐的动作。）师：请同学们说说，你听到歌曲唱了些什么？（学生回答）教师用钢琴伴奏，学生用哼鸣跟着旋律轻轻地哼唱，一边唱一边闭着眼睛想象夜晚妈妈哄小宝宝入睡的情景。教师重点引导学生要轻声唱，不能破坏夜晚的宁静，要不会把小宝宝吵醒的。师：刚才我们听到的是一首奥地利的摇篮曲，下面，老师给小朋友带来了我们中国黎族的一首摇篮曲。竖起耳朵仔细听，黎族妈妈唱的摇篮曲和奥地利的有什么相同的地方，又有什么不一样呢？ （聆听黎族民歌 摇篮曲。引导学生发现摇篮曲的风格都是优美、抒情、温柔、亲切的。）3故事导入，学唱新歌。师：妈妈唱的摇篮曲多么美妙动听啊！小时候，妈
4、妈不但会唱着摇篮曲伴我入睡，有时还会给我讲故事呢！今天我就给大家带来一个大树妈妈的故事：（播放多媒体动画）从前，有一棵大树，它的个子呀好高好高，每天举着茂盛的枝叶为小草、小花、小蚂蚁们遮风挡雨，大家都管它叫大树妈妈！有一天，飞来一只迷路的小鸟，这只小鸟找不到妈妈了，它疲倦的、地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜哭！大树妈妈说：“别哭， 别哭，孩子， 我就是你的妈妈啊！”大树妈妈用树叶作成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇呀，摇呀摇。在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！风来了，雨来了，大树妈妈用树叶编织成小伞为小鸟遮风挡雨。听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔，多么好听。小鸟幸福的笑了
5、。（播放大树妈妈的歌谱及动画画面。）师：小朋友，谁能说说“大树妈妈”给你留下了什么样的印象？生：有爱心、慈祥、是个好妈妈。（老师扮演大树妈妈，小朋友们都扮演小鸟，跟着音乐节拍轻轻的摇摆。）感受音乐，熟悉旋律。师：请小朋友都来扮演大树妈妈，一边做摇摇篮的动作，一边跟着老师用亲柔的声音读歌词（八分休止符处要引导学生读出停顿感）熟悉歌词，体验八分休止符。师：请学生跟着录音机里的歌声轻声唱两遍。（用整体听唱法学唱歌曲）师：同学们有的地方还唱得不够好，现在请跟着老师的琴声唱这几句。（用分句模唱解决难点。）（完整地演唱歌曲，教师根据歌词用动作给学生适当提示，帮助学生记忆歌词。）4分组创编，角色表演。2名校名 推荐学生分小 合作 排歌表演。每个学生都要扮演一个角色，如：大 、小 宝宝、小草小花比一比哪 的表演最有 意，哪 表演的最好！（ 几个学生做小 委， 出最佳表演 和最佳 意 。）最后全班一起演唱，在音 声中 束 堂。3