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1、名校名 推荐（首师大版）四年级科学下册说课稿第二单元植物的叶和茎4. 叶的组成一、教材分析。1. 本节教材的地位和作用。 4 叶的组成是首师大版本科学课程第三册第二单元第一课的内容，是一节观察能力训练为主的课，本课虽然是四年级科学课程学习植物的第一课，但是学生在三年级学习过一些植物的知识，又有一定的平时观察作为基础上进行的。本节教材中所谈到的对植物的叶的认识、单叶、复叶、叶序和叶镶嵌现象需要前面所学知识为基础，所以本节课既是旧知识的应用又是新知识的探索，它的学习将为后面三课中叶和茎的教学内容的学习奠定知识和学习方法的基础。本课教材内容的编排是让学生“学会观察”的教育内涵的具体表现，面对变幻万千
2、的植物世界，有关叶的知识的学习在以后的学习和生活实践中显得十分重要。通过学习本课教材的知识，学生能知道叶的基本组成和结构，发展了学生研究植物形态、结构和功能的兴趣。因此这一节课，无论是在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。2. 教学目标：根据本节教材内容和小学四年级学生的实际知识水平，依据课程标准确定本节课的教学目标为：知识与技能：通过教学活动让学生能知道叶的基本组成和结构，知道一个完整的叶主要由叶柄、叶片和托叶组成；叶片由表皮、叶肉和叶脉组成。学会观察叶的形态和结构，具有对叶的组成的观察能力以及归纳概括叶的组成的思维能力。情感目标：感受植物的多样性，发展学生研究植物形态、结构
3、和功能的兴趣。养成爱护植物、保护植物的良好习惯。3. 教学重点和难点是通过教学活动让学生知道一个完整的叶主要由叶柄、叶片和托叶组成；叶片由表皮、叶肉和叶脉组成。二、学法和教法1. 学法以探究为核心，个人探究和小组探究结合，让学生亲身经历活动的全过程。发挥学生主动性，让学生注意合作交流，在科学探究的活动过程中，学生以小组为单位，加强与同组学习同伴的交流，通过团结合作来完成活动，从而培养学生的科学协作精神。鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。通过观察、绘画、实验、阅读、判断、填图以及猜想等形式凸现知识点，从而顺利完成教学探究活动，总结出叶的组成和结构。2. 教法1名校
4、名 推荐利用 物 科学 程的学 情境，在充分利用肉眼 察的基 上，再利用放大 、 微 等教学器材，运用教 演示 、学生个人 察和分 等形式相 合的方法。注重 堂上 生的交往， 学生提供充足的探究 和空 。教 引 ，学生探究和 主的启 式教学方法。借助 多媒体演示的 ，教 演示、 控，学生 察、 思考，并通 学生 自 手 来 ，最大限度地 学生 极参与教学活 。法。三、教学程序 （一）、新 引入播放 叶歌， 学生 一 首歌里唱的是植物的哪个部分？通 歌曲欣 ，激 学生的研究 情，自然 入新 。（二）、教学 程本 的重点是 学生了解和知道植物的叶的 成，一片完整的叶是由叶片、叶柄和托叶三部分 成的
5、，叶片是由表皮、叶肉和叶脉 成的。教 ： 么多的 叶放在桌子上我 它 整理一下，作个 。 自己 了几片 叶。 里面有几种 叶？一 察一 完成 表，做好 。（通 学生个人探究活 ， 学生活 情况，及 了解他 的 察内容， 下面教授新 做准 。通 察了解叶的一些特征，培养学生的 察能力。）老 也准 了一些 叶，不如将我 所有的 叶合在一起，由小 一同 察，看一看 些 叶是什么 的？教 采用启 式 行教学，启 学生用人体的眼、手等器官来完成 叶的 察，用眼来 叶的 色、形状、厚薄 行 察；用耳来听两片叶子放在一起会 出什么 的声音；用手来摸摸叶的 ，比 各种叶的叶 有什么不同；用鼻子来 行 一 各种
6、叶的气味，看看各种 出来的气味有什么不同。 （根据学生的年 特点，不能 集中注意力 行学 ，所以在 察叶的 成 一 程的 候，我就不是用 的 教，而是在 下， 学生 行合作学 ，培养学生的 察能力和 。 ）哪个小 愿意将你 的 察 果告 大家？（通 学生小 探究活 ， 学生注意合作交流，在科学探究的活 程中，学生以小 位，加 与同 学 同伴的交流，通 合作来完成活 ，从 而 培 养 学 生 的 科 学 协 作 精 神 。 鼓 励 合 作 学 习 ， 促 进 学 生 之 间 的 相 互 交 流 、 共 同 发展。）出示各种叶的 片，教 小 ：通 察我 ：叶是多 的，有的是一片，有的是两片，有的是
7、三片我 把一个叶柄上生有一个叶片的，叫 叶；把一个叶柄上生有两片或者两片以上的小叶的，叫复叶。我 先研究 叶。在 表写有 叶的位置画一片叶的 廓， 察它有几个部分？（通 察知道一片完整的叶是由叶柄、叶片和托叶三部分 成的，培养学生的 概括能力。）出示完全叶和不完全叶 片，教 小 ：通 察我 ：一片完整的叶是由叶柄、叶片和托叶三2名校名 推荐部分组成的。生物学家把三部分都有的叶叫做完全叶，缺少其中一部分的叶叫做不完全叶。（了解完全叶和不完全叶概念。 ）观察这些叶是不是完全叶，为什么？（培养学生应用概念判断的能力。）认识叶片的结构。教师演示，叶片的内部构造是我们平时很难观察到的，下面我把叶片切开，
8、用放大镜观察它的组成。我们不能够清楚地看到内部，为了清楚地观察叶片的组成，我们有时需要放大倍数更大，这个非常精密的仪器放大仪器就是显微镜，出示显微镜的使用方法课件。请同学们用左眼观察迎春叶的切片是由哪些部分组成的？（培养学生利用器材观察实验的能力。）教师小结：我们知道叶片是由表皮、叶肉和叶脉组成的。那么你们猜一猜它们分别有什么作用？（培养学生大胆合理猜想的能力。 ）我们的猜想是否正确呢，让我们从科学书中找到答案。（通过阅读增长知识，开阔视野。了解叶片各个部分的作用。 ）出示复叶观察这些植物的复叶是怎样在枝条上着生的？教师讲解总结：对生、轮生和互生。植物的叶片这样着生有什么意义？让我们从书中找到
9、答案。 （通过阅读增长知识，开阔视野。了解叶着生的意义。 ）教师总结学生活动的表现。（三）巩固练习:1. 要求学生在阅读课文 P14 的基础上完成 P76 第三填图题的第一题写出叶的各个组成部分的名称，巩固完全叶的组成知识，训练学生看图填空能力。2. 要求学生在阅读课文 P14 的基础上完成 P76 第二判断题的第一题用杨树的叶是由表皮、叶肉和叶脉组成的，巩固叶脉的结构知识，训练学生应用所学知识正确判断的能力。（四）总结与评价 :通过学习叶的组成一课，你有哪些收获？总结归纳希望学生得出一个完整的叶主要由叶柄、叶片和托叶组成；叶片由表皮、叶肉和叶脉组成的科学结论，从而归纳总结出本课教材的重点。总结学习活动中运用的方法，同学们的表现等。四、作业布置：针对四年级学生的认识、能力水平，结合本课教材与现实生活紧密联系的特点，我给学生布置课后探究活动为独立完成P16 观察 4 的实验，然后试着回答P77 第四简答题的第一小题。这一研究性作业，让学生通过亲身实践获取直接经验，培养学生的实践能力，养成科学精神和科学态度。3