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1、名校名 推荐课题第五课 中彩那天课型新授课教学1用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15 个生字，理解新词。2复述课文主要内容，提高口语表达能力。目标3通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。教学重点 ：提高口语表达能力。重点难点： 提高认识能力和思维能力。难点教学自读感悟方法师生活动过程设计意图第一课时一、揭题解疑，导入新课。激发学生学习兴趣。二、初读课文，整体感知。1学生略读。自由读课文，读通语句。2鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。3请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。4请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就
2、应该表扬，发放进步星。5识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15 个生字归类，当堂学习掌握。跟“手”有关的字：跟“心”有关的字：最容易记的字：最难写的字：自己练习组词写两遍，然后听写，改错。第二课时一、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？教师追问：没有道德的人会怎样做？学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？教师追问：汽车难道不是财富吗？教师范读：思考课文讲了一件什么事情？1名校名 推荐教师帮助学生举例： “父亲” 为什幺中了彩还不高兴？教师要引导设疑，进一步激学生全面充分地说明理由和根据。发学生的求知欲。二、
3、课文精读。1有感情朗读4-10 自然段，体会“我” “喜悦迷惑不解高兴”的感情变化。2发挥想象，回答问题。（1）库伯把汽车开走后， “我们”一家的心情怎样，体会人物对话。（ 2）“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？（ 3）如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？3将自己所说的内容写一写。发挥学生想象力，培养学生的发散思维。学生质疑， 如何释疑？方法很多： 过去传统的做法都是： 教师释疑或学生释疑，其实，师生合作释疑也不失为一种好方法。采用这种师生合作解疑的方法，一方面教学可以调动学生学习的主动积极性，使生生互动起来；另一方面可以发挥教师的调控反思引导作用，使师生互动起来，从而营造一种和谐宽松的对话环境，使学生充分地参与到学习的活动中来，真正成为学习的主人。2