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1、角的认识单元复习和整理一、复习角的共同特点1、师：今天这节课对角这一单元进行整理和复习，到底怎么整理和复习呢？【幻灯 1】停顿几秒后，我们先画几个不同的角试试。【幻灯 2】画好的同学先静静地思考， 你是怎样画出这些角呢？用一句或两句简单的话来说。 【出示幻灯 3】反馈：请 4 位孩子说师：这些小朋友虽然说法不同，但是他们的想法都是一样的，每个角都有一个顶点，两条边。【板书：角：一个顶点，两条边】4、师：选一个你喜欢的角，标上它的顶点和边。像这样有一个顶点两条边的图形都是角。 【课件，用集合图】5、师：你能在这些角中找到我们见过的也能叫出名字的角吗？【学生找出直角】小结：像这样的角是直角【幻灯演
2、示，移动位置，直角在一起，用集合表示】看来直角是角家族里比较特殊的成员。【讲的慢】二、留下三个角【直角、锐角、钝角】1、我们看这几个角，它原来长在哪儿呢？停顿看学生举手了。完成作业纸1 题，用线连一连。2、师：通过刚才找角，你有什么发现？（你能在哪里找到直角）【学生回答：在双杆上能找到直角，在另外的两样物品中也能找到直角】除了在这样的三样中能找到直角，你还能在哪里找到？师小结：看来直角不只长在这三样物体中，我们还能在很多很多的物体中找到直角。三、比较角的大小【利用活动角制作出所有的角】利用活动角，1、由角 1 到角 3 再到角 2师：现在老师变出了第一个角，你有办法变出第二个，第三个角呢？2、
3、角 2 现在你有办法编出第三个角吗？第一个角呢？第 1页共2页刚才拉开和合拢，角发生了怎样的变化？【变大，变小】小结：看来叉开角就变大，合拢角就变小。3、出示第一张幻灯片，拉动活动角，师：这么多的角你认为哪个角能在活动角中摆出来？静静的想一想：【停】生【感悟所有的角都能在活动角中摆出来】教师拉动活动角，现在像哪个角，现在呢？师：通过活动角，在角叉开大小不同，能形成很多大小不同的角板书：大小不同四、课堂小结回顾一下，刚才我们是怎样整理复习的师：我们通过画角，找到了角的共同的特点，角都有一个顶点两条边，还知道了直角是角家族中比较特殊的一个成员。通过活动角感受到了角的大小是有不同的，而且能活动角能找出很多很多大小不同的角。三、练习查漏补缺（作业纸）1、判断角，（锐角、直角、钝角，不是角的）2、哪些比直角大，哪些比直角小。你是怎么比的？【学生写在练习纸】师：如果没有格子，你有什么办法？小结：要比较角的大小的时候，除了用格子还可以用尺子，刚才我们借助格子和尺子来比较角的大小，当然还可以借助其他的很多东西，比如可以运用书本中的直角去比较，这是我们比较角的大小中的一种很重要的方法，借助其他的物品去比较。3、数一数，下面图形各有几个角？（通过各种平面图形数角。 ）4、课堂作业 P64 第三题。第 2页共2页