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1、 收 。 (教材第 113115 页 )1. 通 复 ,学生可以 本学期的知 行系 地 和整理。2. 使学生 得的知 更加巩固 ,提高 算能力 ,并能灵活运用知 解决 。3. 一步体会数学与生活的密切 系,培养学生 用数学解决 的意 。重点 : 本学期的知 行系 地 和整理。 点 : 算能力提高,并能灵活运用知 解决 。 件。师 :同学 , 得真快啊 , 本 的内容我 已 学完了 , 在我 回 行系 地整理与复 吧。【 意 :看 山地告 学生 要 行的教学内容 ,避免复 乱无章 ,尽量做到目 明确、有条不紊】1. 学期有什么收 ?师 :在小 里跟同学 一 ,你 一学期有什么收 ?整理出来 ,然
2、后向全班 。学生在小 里 交流各自的收 ,并做好 , 行整理 ,教 巡 了解情况。 学生 交流,学生可能会 : 了万以内的数。师 : 于万以内的数 部分内容的学 ,你有什么收 呢?生 1:我知道数位 ,会制作数位 序表 ,从右 起 ,依次是个位、 十位、百位、千位、 万位生 2:我会 、写万以内的数 ,知道无 是 数 是写数 ,都要从高位起。生 3:在 数的 候 ,中 有一个 0 或两个 0,都只 一个“零” ,末尾的 0 不 。生 4:我知道数位表示的意 ,也就知道了每个数的 成 ,个位上的数表示几个一 ,十位上的数表示几个十 ,百位上的数表示几个百 ,千位上的数表示几个千 ,万位上的数表示
3、几个万生 5:我知道在生活中不 有准确数 ,很多情况下 存在近似数。生 6:我知道整百、整千数的加减法,可以看成几个百或几个千加减几个百或几个千,这样当作一位数 行加减 算,就 多了。师 : 得不 ,就 我 所学的知 ,使之条理化、系 化 , 努力。 学 了除法 ,知道混合运算的 序。师 : 部分内容的学 ,你都知道了什么 ?生 1:我知道了“平均分”就是每份的数量一 多,“平均分”的 可以用除法解决。生 2:我知道了除法算式各部分的名称 ,被除数 除数 =商 , 就是它 之 的关系。生 3:我会用乘法口 求商 , 算起来很 便 ,就是想跟除数有关的乘法口 ,缺 就商 。生 4:我 会用 式
4、算除法 ,包括有余数的除法 ,知道了余数必 小于除数。生 5:我知道了混合运算的 序 ,在没有括号的算式里 ,如果是同 运算就按从左往右的 序 算 ,如果不是同 运算 ,就要先乘除后加减 ;在有括号的算式里 ,要先算括号里面的。生 6:运用 些 算可以帮助我 解决很多生活中的 。师 : 得真 , 得也比 有条理。 学会了怎 ,也知道了怎 和整理 果。师 : 于“数据收集整理” 部分知 ,你想 什么呢 ?生 1:在数量很大的情况下 ,如果不能一一 ,可以采用随机抽 的 方法 , 得来的 果是有代表性的 ,比 合理。生 2:我 在收集数据 ,可以用画“正”字法 , 便容易 算。 了 称 形,知道了
5、平移和旋 。师 : 部分内容你又想到了什么?生 1: 称 形可以沿着一条折痕 折使左右两 完全重合。生 2: 称、平移和旋 在我 生活中的 用很广泛,在很多建筑物中都有体 。生 3:我 运用 形的 ,可以制作美 的 案。师 :不 ,数学知 在生活中随 可 ,只要你留心 察就会 。2. 学 中最有趣的事情。师 :在 一学期的学 中,你 得最有趣的事情是什么?学生可能会 : 形的运 很有趣。师 : 什么会 得 形的运 有趣呢?生 1:原来我 的生活中有很多 称 象,例如蝴蝶、蜻蜓它 的身体是 称的的天安 也是 称建筑生 2:我 用的桌布、床 上有很多由一个或几个 形 平移或旋 形成的美 案把我 的
6、生活装点得 多彩。师 :生活中的 形非常多,你仔 分析会 很多都是运用我 的数学知 造的你 也能运用所学的知 , 造出更加美 的 案, 我 的生活更美好。 数学广角很有趣。师 :怎么会 得数学广角有趣呢?,我 ,希望生 1:从数学广角中我学会了用排除法推理 。生 2:我 得用推理的方法解决 很有趣,像大 探在破案。生 3:我愿意学数学了 ,因 它可以帮助我打游 关 !师 :是啊 ,数学无 不在。【设计意图 :引导学生回顾本学期所学的知识点 ,促使学生归纳所学的知识点 ,并思考这些知识可以解决什么样的问题 ,提高学生分析问题、解决问题的能力】师 :同学们 ,通过今天的学习,你们知道了什么?1.
7、数学教学是数学活动的教学,教师要为学生提供活动和交流的机会。整理与复习的过程不是教师单纯地重复知识点,而是引导学生回顾所学并自我总结,不断提升的过程,是师生共同参与的活动过程。2. 开放式教学的核心是使学生成为学习的主人,让他们主动参与到知识探究过程中,自主学习和体验探究的成功与乐趣 ,培养学生思维的灵活性、深刻性。教学中力求体现开放式教学的特点 ,如引导学生自己说涉及的知识点 ,讲述解决问题的方法等。3. 复习计算时可根据学生的不同需求,适当安排练习题 ,一般的学生做一些基本形式的练习 ,优秀的学生可以增加一些富有思考性的练习,而对于学习有困难的学生 ,教师应进行针对性的辅导 ,从而使所有的
8、学生都能在复习的过程中,抓住机会 ,有所提高。A 类(考查知识点 :混合运算 ;能力要求 :能运用混合运算解决简单的实际问题)B 类(考 知 点 :混合运算 ;能力要求 :运用混合运算解决 的 ) 堂作 新 A 类 :59-15=30 (个 )B 类 :39+6=33(个 )教材 第 114、第 115 “ ”1. (1)728=9539=5 8405=8367=5 1486=8728=9 表示把 72 平均分成8 份 ,每份是 9。求商 要想乘法口 :八九七十二。 (答案不唯一 )(2) 96-47=49 63+28=91 2000+700+8=2708 3000+600=3600 13+34+27=74 100-19=81笔算加、减法 注意,相同数位 ,从个位算起,加法 十向前一位 一,减法不 减向前一位借一。(3)81 (26-17 )=9中先算26-17=9 ,再算81 9=9。26+(70-24 )=72 中先算 70-24=46 ,再算 26+46=72。3242=16 中先算 324=8,再算 82=16。75-66+23=32 中先算 75-66=9 ,再算 9+23=32。(4)略(5)300029993001(6)略2. (1)有 ,画 略(2)(3) 略