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1、探访古代文明第一课时教学目标1通过搜集资料和交流，初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。旨在对多彩的世界有更为全面的认识。2通过情境体验法，了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。3在分享交流中，初步感知古代文明对世界产生的重要影响。教学重难点了解早期文明发祥地，体会古代劳动中的智慧，感悟早期文明的创造对人类文明发展作出了重要贡献。课前准备1学生准备：课前资料搜集：小小考古学家。2教师准备：教学媒体、活动评价单、板贴。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：找（一）出示河姆渡人生活观看视频并思考通 过 观 看找文 明 发环境复原图，揭示课题问题
2、。视频，了解河姆祥地1河姆渡人，位于长江流渡人的生活特域，与位于黄河流域的半坡人点，了解人类早一样，早就开始了定居生活。期发源地在河他们的房屋如何建造的，使用流两边，趣味性什么工具 ，又是怎么生活的的导入有助于呢？学生对主题的2人类早期文明发源地。学生思考交流。正确把握。观察地图：说说人类早期学生阅读资料，文明主要分布在哪些地区？交流感悟。3中华民族的发祥地资料阅读以小组为单位探讨：河姆学 生 先 阅渡遗址、半坡遗址发现的意义。读材料，然后再小组讨论，继而全班交流，是学1 / 5生成长和互助的过程，有助于提高学生看待问题的思辩能力。活动二：说（一）我是小小考古学家通 过 讲 述说我 的 考1说
3、说历史上的考古故生交流考古故事考古故事，让学古小发现事。生理解考古的2考古的意义是什么？为思考文物的价值意义，并感悟文什么要考古？物的价值，初步3正是通过部分出土文形成保护文物物，考古学家才能发现古代劳的意识。动者的智慧，并知道了原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了基础。活动三：体（一）我的发现：不同地阅读资料，思考查阅资料，会早 期 文域的早期文明都有文字的出问题。通过对比发现，明的 重 要现，有共同点也有不同点，除找到早期文明性此之外，你还有别的发现吗？分 享 自 己 的 想的相同之处，理1古埃及文明的发源地法，学会交流与沟通。解早期文明之2幼发拉底河和底格里斯所以重要的原河因。
4、3古印度人在印度河流域，恒河流域的发展板书设计：早期文明发祥地大河流域文明发祥地古代劳动者的智慧早期文明的重要性2 / 5附 1：小故事：我是小小考古学家（课前）班级： _姓名： _考古的地点：我的发现：考古场景图绘制：附 2：半坡 /河姆渡文化（课中）班级： _姓名： _阅读资料，绘制思维导图：选择一个遗址，写清从中体现的古代劳动者的智慧，并主动交流。附 3：“我是考古小达人”活动评价表（课后）评价维度评价标准评价结果知道有一定的了解熟知早期文明的发祥地遗址中古代劳动者的智慧体现早期文明对人类文明的贡献搜集资料的内容第二课时教学目标1通过本课学习，引起对古遗迹的热爱之情，激发保护古遗迹的责任
5、意识。2通过课前收集“文物故事我知道”等相关资料，培养学生收集、处理信息的能力。3通过课上交流，使学生知道古遗迹具有极其宝贵的价值，了解我国古遗迹保护的现状。知道如何从我做起保护古遗迹。教学重难点3 / 5了解古代文明的遗迹，学会珍惜与传承。树立中华民族文化自信的意识。课前准备1学生准备：课前关于用文物的小调查：文物故事我知道2教师准备：教学媒体、活动评价单、板贴。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前引入：1殷墟的介绍，展现中介绍殷通过殷墟，展现古代人华文明的瑰宝。墟。民的聪明智慧，了解文物的2讲述殷墟中古文物的重要性。故事。我国是一个历史悠久的学生思文明古国，有众多的历史文考并交流。
6、物，历史遗址，我们又该如何保护他们呢？活动一：1交流：文物故事我知交流文通过交流课前搜集的道物故事。文物故事，对文物有一定的2推荐节目：国家宝观看视了解，并为此感到骄傲， 同藏，了解文物故事，知道文频，感悟文时在了解的过程中，知道保物价值及意义。物价值和意护文物，刻不容缓。义。活动二：1走近金字塔，了解金字塔的建造过程，感受古代文明的先进2了解汉谟拉比法典活动三：1出示古代文明的成就，讨论：从众多国家创造的灿烂文明中感受到什么？（1）奥林匹克遗址（2）古罗马斗兽场（3）古代波斯帝国的宫殿遗址总结延伸：了解古代文明的遗迹，学会珍惜与传承。树立中华民族查找金学生通过了解金字塔，字塔资料并感悟铸造金字塔的不容易。交流。讨论并通过交流感悟，感受古交流，感悟代遗址给人们带来的感受，古代人民的同时跨越时空去了解他们意志坚定。的坎坷。通过交民族文化象征民族精流，感受中神和自信，在讨论中树立中4 / 5文化自信的意识。华民族的自华民族文化自信的意识。信。板书设计：闻名世界的文化遗产宝贵的殷墟文化金字塔是古埃及文明的象征古代文明成就我知道评价单：“我是文化遗产宣传员”评价单评价维度评价标准评价结果初步了解了解非常了解殷墟金字塔古代文明5 / 5