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1、14 要下雨了课题要下雨了课型讲读课文授课2课时时间1. 认识“腰、坡”等 13 个生字，读准多音字“空”的读音，会写“直、边”等7个生字。2. 正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色朗读课文。教学目标3. 能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。4. 尝试在对话中直接提取信息，了解雨前“燕子低飞，小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。5. 观察大自然一些奇妙的现象，能了解天气变化。教学重点联系生活实际了解词语的意思。教学难点读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。第一课时1. 认识“腰、坡”等 13 个生字，读准多音字
2、“空”的读音，会写“直、边”教学目标等 7 个生字。2. 正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色朗读课文。教具准备课件教学设计设计意图一、激发兴趣 , 揭示题目1.（课件出示 2）听录音, 让学生说说听到了什么声音。【设计意图： 录音导导入( 哗哗的雨声、轰隆隆的雷声)入，激发学生探究课文的兴趣，从而引入课文（）分2. 同学们听到这些声音 , 知道了什么 ?( 板书 : 下雨了 )钟3. 下雨了 , 自然界有变化, 那么下雨前 , 自然界又有什的学习。】么变化呢 ?学习了要下雨了这篇课文, 同学们就会知道更多的自然常识。 ( 补板书 : 要)“直”的书写关键是摆好“横”的位置。“直”
3、字不能写得太宽，中间的三个短横间隔均勻，且不能碰到横7）出示2. 老师出示字帖（4）还可以通过组词回顾 ，复现生字词：（课件出示弯腰、山坡、阴沉沉、伸腰、潮湿、闷热、消息、搬东西、响起3. 猜字游戏。四、指导书写，规范书写要一腰、申一伸、般一搬（3）“闷、息”与心有关，可通过汉字溯源，知道它们的构字特点，再联系生活体验理解识记。二、初读课文 , 读准字音1. 借助拼音自由读课文 , 把生字用圆圈画出来。2.同桌互查生字读音。【设计意图：汉字溯源3.老师出示生字 , 指名抽读。（课件出示 3）法识字，通过字的演变腰 坡 沉 伸 潮 湿 空 闷 消 息 搬 响过程，更好的理解字的4.分段接读 ,
4、纠正字音。意思，帮助记忆字形。】“沉、伸、潮、湿”是翅舌音，“搬、闷”是前鼻音，“响”是后鼻音。“空”是多音字，文中就有两种读音组成的词语“空气、有空 ，读“ kng”时，组词为“空气”，读“ kng”时，组词为“有空”。三、分析字形，识记生字1. 小组交流 , 运用什么方法记忆这些生字。 （课件出示4-5 ）新课直 呀 边 呢 吗 吧 加教学） 2.说说识记方法。（分钟(1) 熟字带生字记忆 : 还边 真直(2)加一加记忆 : 马吗牙呀巴吧【设计意图： 本课带有口字旁的字较多，集中在一起比较，发现口的力加 书写，在左在右是不一样的。】6）1. 描红 , 寻找关键笔画。, 学生说出关键笔画 ,
5、 老师示范。（课件折末 笔 长 横 要 长 而 稳 。【设计意图： 写字难点“口”字在左和右边的区别。“呀、呢、吗、吧”左的讲解，起到指点迷津边小口在左上格 ，封口横压横中线 ；“加” 右边小口略大， 的作用，重点字的指位置居中。导，笔画笔顺，间架结3.学生临写。构的书写，规范学生良4.同桌互换课本再写。好的写字习惯。】5.展示评价。6.读读写写直尺、正直、上边、旁边、加法、加一加。课堂作业新设计1. 把生字“ 直 ” “呀” “边”写在下面的田字格里，每个写两遍，注意一定要写美观哦，然后让爸爸妈妈欣赏。2.故事里有（）（动物）。3.根据课文内容填空。（1）你为什么飞得这么低（）（2）我正在忙
6、着捉虫子（）（3）是要下雨了（）（4）小白兔（ ）你快回家（）小心淋着雨（）答案：1. 略2. 小白兔、燕子、鱼儿、蚂蚁3. （1）呀 ? （2）呢！ （3） 吗？（ 4） ，吧，。第二课时教学目标教具准备1. 能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。2. 尝试在对话中直接提取信息，了解雨前“燕子低飞，小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。课件教学设计设计意图导入（）分钟一、出示字词，复习检查。1. 正确流利地朗读课文。2. 出示生字卡片 , 检查读音并组成词语。二、初读课文，整体感知。（课件出示 9 课文三幅插图）小白兔到山坡上割草时，都遇到了谁？（遇到
7、了小燕子、小鱼、小蚂蚁）他们都说了些什么？1. 小白兔是怎样知道要下雨了呢 ?在小组内分角色练习朗读。2. 燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么 ?分别请扮演这【设计意图： 复习导入，出示字词，温故知新。】【设计意图：先整体感知课文，理清文章脉络。为下面的精读打下基础。】新课教学（）分钟些角色的同学来朗读。三、精读课文，重点突破。（一）走进故事情境，初读对话。请学生做做小白兔，读一读。 （课件出示 10）小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”（板书：燕子低飞）指名学生试读后，教师带上动作范读。观察课文插图，比较老师和同学谁更像那只小白兔。看插图，观察小白兔动作，读好“大声说” “呀”读 出
8、疑问的语气。引 全体学生 入故事情境，朗 小白兔的 。（二）学 “潮湿”1. 出示 “ 潮湿 ”。 （ 件出示 11） 准“潮湿”，注意 舌音的朗 。关注偏旁，思考：两个字都是三点水， 明什么？ 小 ：三点水的字大多数和水有关。空气很潮湿，就是 空气里有很多小水珠呢！ 系生活，深入理解“潮湿”。引 学生 系生活想一想 ：阴雨天的 候哪些地方 看到了小水珠？ （ 件出示 12）（随机出 相关 片：瓷 上冒“汗”、 玻璃上写字、地板湿滑等 ）小 象：出 小水珠的原因就是出示 条 “空气很潮湿”。放回句子，再 一 。 （ 件出示 13）燕子 ：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠， 不高。我
9、正忙着捉虫子呢！” 条排序，明白燕子低 的原因。(1 ) 将句子分成几个短句，分 在黑板上。要下雨 燕子 不高 虫子翅膀沾了水空气很潮湿 忙着捉虫子【 意 ： 从“潮湿”的字音、字形、到字 深入展开教学，旨在引 导 学生 关 注 偏 旁， 系生活 理解 。同 也 学生了解 了 空 气 、 水 珠、虫子翅膀和小燕子低 之 的关系做了 。】(2) 句子排排 ，并 排的理由 。（同桌合作排序，互相 理由一一 学生到到黑板前演示排序， 理由。） 交 情景， 生 引 学生用“因 所以” 燕子低 的原因。分角色朗 小白兔和小燕子的 。【 意 ： 在理解的基 上，感情朗 ， 学生的朗 能力，交 学生感情朗
10、的方法。】2. 大家替他们想一想 : 这时候小鱼、蚂蚁是什么心情。请其他的扮演者再读课文。 （课件出示 14）出示：小鱼的话：“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上透透气，小白兔，你快回家了，小心淋着雨。”联系生活，深入理解“闷得很”。 （板书：小鱼游到水面透气）想一想，生活中什么情况下感到“闷”？放回句子，再读一读。（课件出示 15）出示小蚂蚁的话：“就要下雨了，我们正忙着搬东西呢！ ”（板书：蚂蚁搬东西）在和蚂蚁的对话中，也用上“呀”来问一问。“蚂蚁，蚂蚁，你们怎么在搬家呀？ ”3. 通过听读 , 大家讨论一下 : 要下雨了 , 你知道了什么 ?( 燕子低飞 , 小鱼游到水面 , 蚂蚁搬东西
11、。 )4. 小白兔知道了吗 ?他是怎么做的 , 怎么说的 ?齐读最后一个自然段。（课件出示 16：最后一自然段 ）5. 小白兔的想法前后一致吗 ?( 不一致。开始将信将疑 , 后来半信半疑 , 最后十分肯定。 ) 下雨前 , 小白兔有什么感觉呢 ?( 感觉天气很闷。 )6. 请学生再分角色朗读。7. 学了这篇课文 , 谁能解释一下 : 要下雨了 , 燕子为什么低飞 , 小鱼为什么游到水面 , 蚂蚁为什么要搬东西 ?8. 你们还知道下雨前有什么现象吗 ?( 蜻蜓低飞 ,龟背上有水珠 , 鸡不喜欢回窝等。 )【设计意图：联系生活和联系上下文的方法理解“闷得很”，训练了学生理解字词的能力。】课堂小结
12、及拓展延伸（）分钟四课后延伸 , 练习背诵。1. 同学们 , 要下雨了 , 自然界会发生变化 , 那么要晴天了 , 自然界又会发生什么变化呢 ?请大家去读课外书 , 找一找答案。2. 练习背诵自己喜欢的部分。14要 下 雨 了板书燕子低飞小鱼游到水面透气内容蚂蚁搬东西课堂作业新设计1. 看偏旁写字。口()()()辶()()()2. 口头填空。(1) 要下雨了 , 燕子 ( ) 。(2) 要下雨了 , 小鱼 ( ) 。(3) 要下雨了 , 蚂蚁 ( ) 。(4) 要下雨了 , 天气 ( ) 。3. 读读说说。例 : 我们正忙着搬东西呢 !(1) 李老师正忙着 ( )!(2)()正忙着 ()!【答
13、案】1. 口：吹 吃 叶 辶：边 还 连2. （1）低飞（ 2）游到水面 （3）搬家（ 4）很闷3. （1）呢（ 2）妈妈 呢教学反思成功之处：1. 录音导入，激发学生探究课文的兴趣，从而引入课文的学习。2. 汉字溯源法识字，通过字的演变过程，更好的理解字的意思，帮助记忆字形。3. 写字难点的讲解，起到指点迷津的作用，重点字的指导，笔画笔顺，间架结构的书写，规范学生良好的写字习惯。4. 在感悟文意的时候特别要注意问题的逐层深入。这一环节的重点是读好课文 , 在读好课文的基础上才能领悟课文。在教学中 , 老师要善于以情境引导学生绘声绘色地朗读 ,使学生读得入情入境。这样一来 , 既调动了学生的积
14、极性 , 肯定了学生的进步 , 让学生体验到成功的愉悦 , 又让学生情不自禁地走进老师创设的情境里面 , 为后面的学习奠定良好的基础。5.联系生活和联系上下文的理解词语。如在理解“闷得很”一词时，让学生“想一想，生活中什么情况下感到闷？”不足之处：1. 有效控制课堂，如何使低年级小学生持续保持浓厚的学习兴趣的问题。2. 设计要尊重学生独特的感受、 体验和理解， 让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案， 让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。备课素材【写作背景】要下雨了是部编版小学语文第二册六单元中一篇生动有
15、趣的科学童话故事，课文通过小白兔与小燕子、 小鱼和蚂蚁的对话， 介绍了燕子低飞、 鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象，使学生知道， 通过观察大自然也能预测天气变化。【其他资料】天气早知道泥鳅跳，雨来到。泥鳅静，天气晴。青蛙叫，大雨到。鸡进笼晚兆阴雨。燕子低飞要落雨。蚂蚁搬家早晚要下。蜜蜂归窠迟，来日好天气。鱼儿出水跳，风雨就来到。蜻蜓飞得低，出门带笠。黑蜻蜓乱，天气要旱。看动物预测天气蜻蜓：蜻蜓高，晒得焦；蜻蜓低，带棕衣；蜻蜓点水，连续阴雨；蜻蜓千百绕天空，不过三日雨蒙蒙。蛙：久雨听蛙鸣，天气将转晴；久晴听蛙鸣，风雨快来临；雨停听蛙鸣，天气还不晴；蛙大声密叫，大雨快来到。课后作业基础
16、积累大巩固一、我的书写最漂亮。y zhjish ngy binhomadu bai y二、我能连线。要下雨了小燕子小鱼忙着搬东西忙着捉虫子小蚂蚁到水面上透气三、我会加标点。1.请你帮我捉害虫吧（）2.你是小红的妈妈吗（）3.要下雨了（）我还忙着捉虫子呢（）阅读能力大提升四、 重点段落品析。是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。1. 仿写句子。是要下雨了吗？吗？2. 小白兔看到了什么？思维创新大拓展五、查一查。要下雨了，小动物们还有哪些变化？请你说一说。参考答案一、一直加上一边好吗对吧哎呀二、要下雨了小燕子忙着捉虫子要下雨了小鱼到水面上透气要下雨了小蚂蚁忙着搬东西三、 1. ！ 2. ？ 3. ，！四、1. 是要打雷吗？2. 小鱼都游到水面上来了。五、 狗泡水，要下雨