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1、20. 金字塔课题金字塔 型略 文授 1 课时时间1. 自主学 文中的“ 、愧”等10 个生字， 准字音，理解字 。2.指 学生 文， 准字音， 通句子，理清文章脉 。教学 3.正确、流利、有感情地朗 文，了解 文主要内容，初步体会金字塔的雄目 与神秘，从本 言文字材料中感受古埃及人民的勤 和智慧。4. 了解两篇 文介 金字塔的不同方式， 两篇 文中相互印 的内容。5. 搜集 料，用自己喜 的方式介 金字塔。教学了解 文主要内容，初步体会金字塔的雄 与神秘，感受古埃及人民的勤 重点和智慧；了解两篇 文介 金字塔的不同方式， 两篇 文相互印 的内容。教学了解 文主要内容，初步体会金字塔的雄 与神
2、秘，从本 言文字材料中 点感受古埃及人民的勤 和智慧。教具 件准 教学 意 一、 生 ， 入 。1. 激趣：从交流学生熟悉（1）同学 知道四大文明古国 ？（古埃及、古印度、的四大文明古国 入，古巴比 、中国）拉近学生与文本的距（2）勤 勇敢的四大文明古国人民 造了令人惊 的 离，使学生 接下来关大文明。 到中国，你会想到哪些古建筑？（万里 城、于金字塔的学 有了故 布达拉 、 和园、秦始皇陵、 州 、黄 楼、岳 厚的学 趣。 入阳楼）【出示 件 2】（ 5 ）分钟（3） 到埃及， 你又会想到什么？ （ 世 名的建筑 “金字塔”。）【出示 件 3】（4）展示 料：老 曾 同学 下收集有古关埃及和
3、金字塔的 文 料， 来展示一下你收集的 料。 （利用投影展示多个同学收集的 料。 ）【出示 件 3、 4】2. 入 。今天，我 来学 一篇新的 文， 我 和作者穆青一起走 非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。（板 ：金字塔）【出示 件 5】穆青 (1921-2003)，当代著名新 者。二、初 文，整体感知。（一）初 ，解决字 。1. 文，用自己喜 的方式 生字 ， 除字 障碍。 学生在学会字2. 【出示 件 6】出示 文中的生字 。3. ， 通 文的基 指名 ，相机解 意思。上，放手学生小 交三、再 文，深入探究。流， 松的学 境使（一）学 金字塔夕照学生自 投入到探究1. （板 ：金字塔
4、夕照） 学生自由 文，圈画出自己交流之中。感受最深的地方，在旁 写一写自己的感受。2. 小 交流，小 整理并 小 同学的 言。3. 小 派代表做 言，教 相机引 并小 。【出示 件 7】（1）文章采用描写式开 的写法，通 把 金字塔壮 新 景色的描 来作 文章的开 ，用形象的描 推出 明 教学象， 者以形象、具体的感受。（32 ）分 在金色的夕阳下，一幅多么开 而又雄 的画卷啊！（ 些文字 了 者的 和听 ，又因循着 言固有的意思和想象的功能，是 言 与 交融渗透的 物。通 些极具色彩的景色描写，使得文章信息含量巨大，加上光与影的刻画更 致入微， 人呈 一种立体画面感。高超的表 与表 技巧造就
5、了文章 美的意境。）（板 ：开 而雄 的画卷）（2）文章 意境的描 十分出色。文章意境之美，可以 是得益于其 音 、美 、 影等的借 上。作者十分善于捕捉和表 瞬 性的、局部性的特色，并且充分运用文字表 色彩、光 及其 来的感受，例如 ：【出示 件 8】在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠， 尼 河的河水也泛着金光；而那古老的金字塔啊， 直像是用 金 成的。这些文字调动了读者的视觉和听觉，通过这些极具色彩的景色描写，使得文章信息含量巨大，加上光与影的刻画更细致入微，给人呈现一种立体画面感。高超的表现艺术与表现技巧造就了文章绝美的意境。【出示课件 9】（3）接着作者又写在金字塔边看到的情景及自
6、己的感受。从少小时候起，我就听说到过许多有关金字塔的传说，向往着它神秘的风采。如今，当我来到金字塔下，望着这人间的奇迹，更经不住思绪激荡。我不知道 “金字塔”这个译名中的“金” ，最早是怎么到来的，究竟出于象形，还是会意？无论哪一种考虑，我认为都是绝妙的。说它象形，你看它多像一个“金”的汉字；说它会意，几千年来，在人们的心目中， 金字塔不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。作者运用浓重笔墨描述自己的感受，歌颂了人类伟大的创造。这些形象的描绘，描绘出金字塔的神秘和绝美，十分形象、具体。就这样，作者层层展开，带领着读者一起欣赏它的外部形象多像一个“金”的汉字，感受几千年
7、来金字塔在人们心目中的地位不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。（板书：比金子还贵重）【出示课件 10】（4）最后，作者通过金字塔自身的鲜明对照，抒发了对金字塔夕阳无限好令人陶醉的情怀，饱含作者对厚重的历史文化遗产人类伟大创造的歌颂，同时又有作者眼见的现实写照，流露出作者内心真实的情感。 （板书：怀古的幽思）那一片迷人的金色，简直把你融化进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受，引起无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思。4. 教师小结：金字塔夕照 既是一篇典型的 “风貌通讯”，又是一篇独具匠心、极具意境之美的散文。在作者流畅又饱含韵味的文笔下，展现出了一幅幅金字塔在
8、夕阳照耀下的美丽图景，描述厚重文化遗产，歌颂人类伟大创造。5. 学生自由朗读全文。（二）学习不可思议的金字塔 。1. （板书：不可思议的金字塔） 学生自由阅读课文，借助课文旁边的批注读懂课文，也可以在旁边写一写自己的感受。2. 小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。3. 小组派代表做汇报发言，教师相机引导交流：（1）从金字塔的重量、体积、底面积了解到金字塔的庞大。【出示课件 11】塔的重量：约 600 万吨塔的体积：约 260 万立方米塔基面积：约 5.3 万平方米作者运用列数字的说明方法，用具体数字进行说明，准确地说明了金字塔重量大、体积大、底面积大的特点。作者运用列数字的说明方法，通过
9、具体数字使人感受到修筑工程的浩大、艰巨，其规模的巨大而令人惊叹。感受到古代劳动人民无穷的智慧。 （板书：工程的浩大、艰巨，其规模的巨大）（2）建造金字塔过程中的采石、运输、施工等至今仍是未解之谜。（板书：建造工程未解之谜）【出示课件 12】用大约 230 万块石材砌成 , 平均每块重 2.5 吨。整个胡夫金字塔相当于 50 层楼高 , 塔基面积有 126 个篮球场那么大。当时的人们是怎么修筑金字塔的？你能说一说当时的人只怎样运送这些石头的吗？（3）如此精湛的工艺，出自几千年前的工匠之手，叫人难以置信。金字塔以其高超的建筑技巧而得名。【出示课件 13】塔身是由一 一 的石 叠加而成的，中 没有任
10、何水泥之 的黏着物。每 石 都磨得很平 , 至今仍很 用一把 利的刀刃插 入石 之 的 隙。你能 一 当 的人是怎 将 些石 叠加在一起的 ？（4）数据之 ：更 令人吃惊的奇迹，并不是胡夫金字塔的雄壮身姿，而是 生在胡夫金字塔上的数字“巧合”。（板 ：数据未解之 ）【出示 件 14】塔高的 10 倍正好是地球到太阳的距离。从塔基的正中 向正南正北画一条延 , 正好可以把地球上的 地、海洋分成相等的两半。出乎人 意料之外的数字“巧合” 在不断地出 ：【出示 件 15】几个数字所 示的精确的等式，使考古学家、建筑学家、地理学家、物理学家都迷惑不解。等式一 ( 金字塔 ) 自重 l0l5= 地球的重
11、量等式二 ( 金字塔 ) 塔高 l0亿 =地球到太阳的距离(1.5 公里 )等式三 ( 金字塔 ) 塔高平方 =塔面三角形面 能相信， 一系列的数据， 是偶然的巧合 ? 有，金字塔的塔基正位于地球各大 引力中心。 有，大金字塔的尺寸与地球北半球的大小，在比例上极其相似。 些数字的“巧合” 明了什么呢？（5）古埃及一 ：了解古埃及其他方面的文明成就。金字塔 什么要建在尼 河的岸 ？（人 的文明大多 育在河流沿岸，在那个 期人 都是沿河流定居的。尼 河水每年定期泛 ， 淹没 地，滋 土壤，使耕地肥沃， 达。埃及因此成 史上最早不用将全部 力投入到 生 的国家之一。剩余的 力可以放在其它用途，比如建
12、造金字塔。）古埃及人已经在天文学、数学、几何学、地理学等方面取得了很高的成就。比如 , 在天文历法方面 , 他们将一年定把学习的主动权为 365 天, 并规定每年 12 个月，一个月 30 天 , 剩余 5 天作 交给学生，让他们充分为节日。 的读、思、想、论、写、古埃及人掌握了精湛的造船技术。 （ 1954 年在胡夫金字 说，合作、商量，积极塔旁的地下发现的大木船, 也是用作运载国王灵魂升天参与，随时询问老师，的。）深刻地与文本、与同除了金字塔 , 古埃及人还有石窟陵墓、神庙等多种令人学、与老师对话，从而惊叹的建筑成就。获得自我感悟。（三）引导学生了解两篇课文中的相互印证的内容。【出示课件
13、16】1. 金字塔的建造位置：（1）在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。金字塔夕照（2）尼罗河被称为埃及的母亲河。它每年定期泛滥, 给河两岸带来肥沃的淤泥。金字塔就建在尼罗河的西岸。不可思议的金字塔【出示课件 17】2. 周围的环境：（1）远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的来源，都是从它们哪里放射出来的。金字塔夕照（2）古埃及人掌握了精湛的造船技术。这些船能在尼罗河上航行。在尼罗河上游，考古学家发现了古埃及人的采石场遗迹。除了金字塔，古埃及人还有石窟陵墓、神庙等多种令人惊叹的建筑成就。不可思议的金字塔【出
14、示课件 18】3. 智慧的结晶：（1）从少小时候起，我就听说到过许多有关金字塔的传 ，向往着它神秘的 采。如今，当我来到金字塔下，望着 人 的奇迹，更禁不住思 激 。 它会意，几千年来，在人 的心目中， 金字塔不愧是熠熠 光的珍宝，人 和智慧的 晶，它无疑比金子 要 重。金字塔夕照（2）用大 230 万 石材砌成 , 平均每 重 25 吨。整个胡夫金字塔相当于50 楼高 , 塔基面 有 126 个 球 那么大。塔身是由一 一 的石 叠加而成的，中 没有任何水泥之 的黏着物。每 石 都磨得很平, 至今仍很 用一把 利的刀刃插入石 之 的 隙。不可思 的金字塔【出示 件 19】4. 不解之 ：（1
15、）那一片迷人的金色， 直把你融化 一个神奇的境界，使你充 豪 的感 ，引起无 的遐想，不由自主地 生一种 古的幽思金字塔夕照（2）地球到太阳的平均距离是塔高的10 亿倍。从塔底的正中间向正南正北画一条延长线 , 可以把地球上的陆地、 海洋分成相等的两半。不可思 的金字塔四、用自己喜 的方式介 金字塔。1. 小 ：金字塔是怎 建成的？借助 文内容，大胆推 ，小 整理并 小 同学的意 。 （学生 合 文 ，教 巡 ）2. 小 派代表做 言， 生 ，教 。五、 堂小 ，布置作 。 学生撰写 研 堂小1. 建造金字塔是一 非常浩繁的工程，花 的心血和汗 告，既是 内的 及拓水是无法 算的， 从古埃及人
16、运石 、 石 两件事， ，又是 外的延伸。展延伸（ 3）分 就足以表 埃及人的勤 和智慧。 （板 ：埃及人的勤 鼓励学生通 外 钟和智慧）找 累 料，把研究引2. 写 研 告。以 堂学到的知 主，介 你的探究向更大的 堂，引向更成果，可以 系你的 外知 ，加以介 。深的 次。开 而雄 的画卷金字塔夕照比金子 重板 古的幽思内容金字塔埃及人的勤 和智慧工程的浩大、 巨，其 模的巨大不可思 的金字塔建造工程未解之 数据未解之 堂作 新 一、 下面的加点字 合适的 音。1. 古老的万里 城 直像是用 金 （zh z）成的，它不愧 （gu ku）是熠（x y）熠 光的珍宝，站在 城上引起人 无 的遐
17、（xi ji ）想和 古的幽（yu yu）思2. 巴黎埃（i i）菲（f i f n） 塔是世界建筑史上的技 杰作，是法国巴黎的重要景点和突出 志。二、 填空。 浮飘扬漂浮1.五星 旗迎 （）。2.落叶在水面（），越来越 。3.瓦 的天空中（）着几 白云。精巧精致精美精湛1. 送 我的生日礼物包装（）。2.展 会上的工 品件件都很（）。3.金字塔宏 而又（）。4.古埃及人掌握了（）的造船技 。【答案】一、 1. （zh） 愧（gu） 熠（ y）遐（xi ） 幽（yu）2. 埃（i ）二、 1 菲（f i ）2漂浮3 浮1. 精美 2. 精巧 3.精致 4.精湛 后反思金字塔着重介绍世界奇迹之一
18、的埃及金字塔的形状及其建筑历史；写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的魅力内涵。引导学生抓住课文的要点，读懂课文，理解课文内容，并在具体的课堂教学过程中，在阅读和理解课文内容的过程中，进行语言文字的训练，进行思想情感的激发。再通过教师的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后的阅读帮助很大。备课素材【教材分析】全文条理清晰，重点突出，语言平实流畅，描写细致。介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、结构精
19、巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。借物写人，借“金字塔”建筑，讴歌古埃及人民的智慧和才干以及勤劳。两篇课文在结构、内容上都有许多相似之处，许多内容互相印证。【作者介绍】穆青 (1921-2003) ，新华通讯社原社长、当代著名新闻记者穆青，他的新闻作品、新闻主张和新闻实践，均为 20 世纪中国新闻史上不可或缺的重要部分。【与文章相关的资料介绍】古埃及古埃及，四大文明古国之一，位于非洲东北部尼罗河中下游地区，是典型的水力帝国，受宗教影响极大，举世闻名的金字塔就是古埃及人对永恒观念的一种崇拜产物，也是法老的陵墓。除了金字塔以外，狮身人面像、木乃伊也是埃
20、及的象征。古埃及文明形成于 6000 年前（公元前 4000 年）左右，古埃及前王朝开始于 5500 年前（公元前 35 世纪）左右时美尼斯统一上下埃及建立第一王朝， 终止于公元前 343 年波斯再次征服埃及。金字塔金字塔在埃及和美洲等地均有分布。现在的尼罗河下游，散布着约 80 座金字塔遗迹。最大的是开罗郊区胡夫的三座金字塔。狮身人面像狮身人面像，是一座位在卡夫拉金字塔旁的雕像，外型是一个狮子的身躯和人的头。位于埃及开罗西萨市南郊沙漠中，在金字塔的前方，为著名的景点。古埃及人在“大金字塔”附近建造了一座“人面狮身像”。至今仍然没有人确定建造这座由“狮身”与“人面”组成的巨大石雕的原因。一些人
21、相信“狮身人面像”可能是金字塔的守护神，另一些则认为它是古埃及伟大文明的象征。尼罗河尼罗河是一条流经非洲东部与北部的河流，自南向北注入地中海。尼罗河长6670 公里，是世界上最长的河流。尼罗河从苏丹首都向北穿过苏丹和埃及，所经过的地方均是沙漠。从古代开始埃及的文明就依靠尼罗河而形成和兴旺。除海港和海岸附近的城市外埃及所有的城市和大多数居民住在阿斯旺以北的尼罗河畔，几乎所有的古埃及遗址均位于尼罗河畔。【与课文相关的其他资料】有关文章埃及的金字塔在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。它们巍然屹立，傲对碧空。这就是举世闻名的埃及金字塔。金字塔是古埃及法老的坟墓。 大约
22、在公元前 27 世纪，埃及古王国由法老统治。 法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。因为它们的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70 多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146 米多，相当于 40 层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1 千米的路程。塔身由230 万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5 吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60 万个车皮。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过
23、去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。为了建造这座金字塔，经常有10 万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30 年时间。如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。他们把石头放在木橇上，用人或牲畜来拉。载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动，于是他们又专门修了一条石路。开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢？据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。塔建成后，土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走，让金字塔显
24、露出来。现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。课后作业基础积累大巩固一、比一比，组成词语。铸（ ） 愧（ ） 熠（寿（ ） 魂（ ） 皆（）遐（）假（）埃（）挨（）非（）逢（）监（）放（）甚（）菲（）缝（）滥（）淤（）湛（）二、照样子写几个表示颜色的词语。黄澄澄金灿灿三、把下面句子中划线部分换成一个词语，意思不变。1. 几千年来，在人们的心目中，金字塔不愧是鲜耀地发着光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。（）2. 尼罗河被称为埃及的母亲河，它每年定期河水溢出，淹没土地, 给河两岸带来肥沃的淤泥。（）3. 除了金字塔 ,
25、 古埃及人还有石窟陵墓、神庙等多种令别人感到惊讶和赞叹的建筑成就。（）阅读能力大提升四、阅读课文选段，完成练习。在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的来源，都是从它们哪里放射出来的。你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！1. 从选段第一句话我们了解到金字塔位于（）；从第二句“沙海”一词，我们了解到沙漠的（）的特点。2. “简直像是用纯金铸成的” “一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊”表达了作者对金字塔和古代劳动人民智慧的（）。3. 这段文字
26、刻画细致入微，通过这些极具（）的景色描写调动了读者的（），给人呈现一种立体画面感，高超的表现艺术与表现技巧造就了文章绝美的意境。思维创新大拓展五、运用列数字、作比较、举例子的说明方法，描写一下你的文具盒吧。参考答案：一、铸造 寿命；愧疚 灵魂；熠熠生辉 皆大欢喜；遐思 假期；埃及 挨着；非常 不菲；相逢 缝隙；监视 泛滥；放学 淤泥；甚至 精湛二、红彤彤白茫茫黑乎乎黑幽幽白花花绿油油三、 1. 熠熠发光2. 泛滥 3.令人惊叹四、 1. 沙漠中、尼罗河沿岸广大2.赞叹3.色彩视觉五、示例：我有一个长方形的文具盒，它长 20 厘米，宽 5 厘米，高 2 厘米。盒面上那精致的图案，特别引人注目：那
27、活泼的小红兔，正对着我“微微笑” 。还有一些调皮的小桔子，它们表情不一：有的开怀大笑，有的目瞪口呆，还有的愁眉苦脸，有趣极了。文具盒不光图案逼真，漂亮，而且样式新颖，使用方便。轻轻打开“文具城堡”的“大门” ，你就会发现：“居住”在内的文具还真不少呢。盒内分上，下两层，上层有性格爽直的钢笔和几支普通的铅笔，都被削得尖尖的放在那里，无声无息，仿佛在酣睡。一支黑色三角形的水芯笔也排在哪儿。掀开上层，下层又分成几个格：又细又长的格内，分别“住着”自动铅笔和铅芯；自动铅笔旁又有两个差不多大小的“房子” ，“房主”分别是刨笔刀和橡皮檫。文具盒，你日复一日，年复一年地保管着我的学习用品，为我服务，他永远都是我的好朋友。 。