《小教版五年级下册教案35机械摆钟.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小教版五年级下册教案35机械摆钟.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、5. 机械摆钟【教材简析】本课选自教科版小学科学五年级下册第三单元时间的测量的第五课时。前四节课探究的是太阳钟、水钟等一些简易的计时工具，本课则是精确计量时间工具的第一课。本课设计主要有两个活动：活动一是观察摆钟观察摆钟的构造，思考摆钟为什么会比其他的计时工具更精确，这与摆钟里的钟摆有着密切的联系。然后通过测量钟摆每分钟摆动的次数，发现它每分钟摆动的次数是相同的，初步感知摆的等时性。活动二是制作一个单摆，并测量相同时间内摆摆动的次数。根据教师提供的材料，学生动手制作一个单摆，在制作完成后，开始观察和记录单摆每 10 秒钟摆动次数，连续测多次。最后会发现同一个摆虽然在摆动过程中摆幅变小，摆速变慢
2、，但摆动次数是一样的，这便是单摆的等时性；在研讨中，通过对比各组间的数据，会发现不同小组的摆摆动次数是不一样的，是什么引起的？这为下节课摆的研究提出了研究的问题。【学情分析 】摆钟为什么会比其他计时工具精确呢？这个问题对学生是比较有吸引力的。带着这个疑问去观察摆钟的构造，去研究摆，提高了学生的探究欲。这节课中孩子们将面临两个问题，第一：如何准确测量单摆摆动的次数；第二：如何有效分析数据、得出结论、发现更多问题；对于五年级的学生而言，测量摆钟 1 分钟摆动的次数不难，但要准确地测量自制单摆在连续摆动时，相同时间间隔内的摆动次数，有不小的难度。所以在第一个时间段计时结束后与第二个时间段计时开始前需
3、要设置一个缓冲的时间，为第二次小组成员更好地配合、精确测量作准备。此外，五年级的孩子已经具备一定分析处理数据的能力，但仍然有局限性，对实验数据整体的横向、纵向比较有所缺乏，所以要想孩子们在研究单摆等时性时有更多的发现、更多问题的提出，研讨时需要我们引导孩子进行组内、组间数据的比较。【教学目标】科学概念目标1. 知道同一个 每 一次所需的 是相同的。2. 知道人 根据 的等 性原理制成了 。科学探究目 1. 能重复 察和 量 每分 的次数。2. 手制作一个 ，能 准确地 量出 隔内 的次数。3. 能 事求是地 数据，通 分析数据得出科学 。科学 度目 1. 初步体会重复 在科学 中的重要作用。2
4、. 在 量 次数 程中，培养 地 察与 量的科学 度。3. 通 制作、 ， 展 工具研究的 趣。科学、技 、社会与 境目 的出 大大提高了 的精确度，体会科技 展 社会生活的促 作用。【教学重 点】重点： 手制作一个 ，并 在相同 内 的次数。 点： 量 的次数、理解 的等 性。【教学准 】教 ：多媒体 件、机械 一个、 一个学生：每 架台一个、棉 一根、筷子一根、 球一个、秒表一个、 两份【教学 程】一、聚焦：揭示 材料准 ： ppt 件 1. 提 ：通 前面几 的学 ，你知道了哪些 器？（ ：日晷、水 、沙漏）2. 借助 些工具我 只能知道大概的 ，多年来，人 一直在探索比 精确的 方法，
5、最后 于制作出了更精确的 器机械 。二、探索： 的等 性探索一、 每分 的次数 材料准 ：一个机械 、每 秒表一个、 一份1. 提 ：你 机械 ？ 什么 能 精确地 呢？ 出示机械 ，学生 察 并 内交流。（ ：可能与下面装置的左右 有关、它根据 的次数 ） 件展示 的 构 ，介 、 。2. 渡：要想知道 什么能 精确地 ，我 得先研究 里的 ，看看它 的 律。3. ：猜 一下 一分 能 几次？4. 提 ：怎么 量 一分 的次数？怎 算 一次？（教 演示 的次数：一次、两次、三次）5. 引 思考：只花一分 一次行 ？再 一分 会是 个 果 ？6. 学生 ，完成 一， 巡 。7. 交流 : 比三
6、次 量 果， 一 你的 。（ ： 每分 的次数是相同的）8. 小 ： 每分 的次数是相同的。探索二、自制 在 的特点等 性 材料准 ：每 架台一个、棉 一根、筷子一根、 球一个、秒表一个、 一份 1. 渡：研究了 精确的 ，我 也来做一个 ，它是否也有 相同的特点呢？2. 出示材料，演示 的制作。3. 布置任 ： 同学 利用上述材料做一个 ， 你的 自由 起来（幅度不能 大或 小）。4. 提 ：你 的 能自由 起来了 ？在 程中你有什么 ？（ ： 的幅度越来越小了； 的方向会有点 化； 的速度越来越慢了）5. 渡：有同学提到他的 在 程中幅度 小了，你 有 ？它在 ，相同 内 的次数会 ？（
7、：有 ， 次数会越来越少）6. 研 方案：你打算怎么做去 明自己的 点？（ ： 我 的 一直在 ， 出它在几段相同 内 的次数，看是否相同。）问题 1：每次 多久？ 几次？（ ：1 分 、 三次； 1 分 太久，每 10 秒 一次。）问题 2：如何保 性？（ ： 不能停， 4 个 10 秒；第一次 10 秒后留几秒做准 ，再 第2 个 10 秒。）问题 3：如何分工？（ ：一个 、一个 数 、一个 、一个操作 ）7. 小 上台演示。8. 开展 ：学生 内 ，完成 ； 巡 指 ， 每 数据。三、研 ： 1. 交流 ：分析你 的数据， 你的 ？（ ：同一个 在 ，相同 内 次数相同。）2. 小 ：
8、同一个 ，在相同 内 的次数相同。 就是 的等 性。 件呈 料介 科学家伽利略和惠更斯的故事。3. 引 思考：分析表中数据，你有新的 ？（ ：不同小 的 ，每个10 秒 内 的次数不同。）四、拓展1. 于 中新的 ，你有什么 生？（ ： 什么不同的 在相同 内 次数不同）2. 提 ：不同的 ， 什么在相同 内 次数会不同？（ ：跟一开始的 幅度有关；跟 的 度不同有关）看来 一个 很 得我 接下去 探究。【板 】5机械 摆绳摆摆锤 的等 性：同一个 在相同 内 次数相同【作 】1、摆的等时性是伽利略（填科学家名字）发现的。摆的等时性是指同一个单摆摆动一次的时间相等。2、小红和小军在公园里玩荡秋千的游戏。小军想知道在相同时间内秋千摆动的次数是否变化。于是他测了连续 4 个 15 秒内秋千摆动的次数。他得到的结果最可能是？（ B ）A.摆动次数减少B.摆动次数相同C.摆动的次数增加实验记录单一活动一：第小组钟摆每分钟摆动次数的观察记录预测：机械摆钟的摆一分钟摆动次。第一次第二次第三次次数我的发现实验记录单二摆在连续时间间隔内摆动次数的观察记录预测：相同时间内，摆摆动的次数。（变少 / 相同 / 变多）第 1 个 10 秒第 2 个 10 秒第 3 个 10 秒第 4 个10 秒摆动次数我的发现活动二 ：第小组