《小学英语人教PEP版四年级下册教案Recycle1第三课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语人教PEP版四年级下册教案Recycle1第三课时.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第三课时一、 内容Read and write.Read and circle二、 分析本 是人教版四年 下册Recycle 1 单元第三 。 “作息 ”展开 ，主要通 察 片、 句子复 13 单元的核心句型和 。激 学生学 英 的 趣，树立学好英 的信心。本 的重点是13 单元的核心句型的 合运用。本 包括Read and write.和 Read and circle 两个板 。 Read and write. 板 主要复 含有字母 合ir ,ur, al, ar 的 和句子 写的 。Read and circle 板 主要学 内容是通 文本， 找 文信息圈出不符合的 。教材以John 为
2、 主人公，用第一人 叙述John一天的作息活 ， 学生在 近日常生活的情境中完成有意 的 任 。本 是复 ，学生要掌握的 、句型在前面的 元中已 学 ，有了一定的基 ，所以在 教学 程 ，通 听、 、 、表演等方面全面 学生，引 学生自主学 。三、 目 1. 能 掌握 13 单元字母 合 音 律。2. 能 根据句子意 ，并能根据意 和 音 拼写 。3. 能 注意句子中首字母需要大写的 。4. 能 掌握 13 单元核心句型。5. 能 理解文本含 ，并能 行 文信息匹配， 不 称的信息。6. 激 学生学 英 的 趣， 立学好英 的信心。四、 重 点1. 重点（ 1）能 掌握 13 单元字母 合 音
3、 律。（ 2）能 掌握 13 单元核心句型。（ 3）能 注意句子中首字母需要大写的 。（ 4）能 通 独立完成任 的活 。2. 点（ 1）能 根据句子意 ，并能根据意 和 音 拼写 。（ 2）能 理解文本含 ，并能 行 文信息匹配， 不 称的信息。五、教学准 件 音机和磁 励学生用的卡通 画。六、教学 程Step 1 Warm up1. 生 候T: How are you, boys and girls?T: Very well, thanks. What sthe weather like today? S1: Itssunny/windy 2. LetsdoIt stime for bre
4、akfast.Letsdrink some milk.It stime for lunch.Letshave some chicken.It stime for dinner.Letseat some rice.It stime for PE class.Letsjump and run.It stime for English class.Letsread and write .It stime for music class.Letssing and dance.（播放 件， 生 拍手， 吟 Letsdo） 意 ：通 Let sdo，既活 堂气氛，又复 已学的 ， 下文做准 。Step 2
5、 Lead in活 ： 答活 方案：教 出一位学生， 他用“ Can I 并 往外走 ，随后其他学生与他一起来 ： 位学生停在 的座位旁 ， 就要起来回答：“角色，由回答 的同学来 着教室 。 ?”的句式来 ，如： Can I go outside? Can I go outside? .老 突然喊：“ stop” Yes,you can .( 或 No, you cant) 接着交 意 ：通 有趣的活 ， 每一个学生都在 极参与的 程中加深 所学知 的理解、掌握和运用，增 了学生的学 趣。Step 3 Presentation1.教学 Read and write. 教 播放第一，二，三 元
6、Let s spell.板 歌 音。学生 做 作表演。 件依次出示 本 片，老 引 学生看 猜 。 教 学生翻开教材，用 完成句子。 生核 答案， 教 学生圈出每个句子的大写字母，提醒学生 写句子 要注意首字母要大写。Answers:1. “ It stime for PE”says thegirl. Letsget aball2. “ My mother sanurse,” She drivers a redcar. 意 ： 通 播放歌 学生熟悉学 的 ， 通 引 学生 察 片培养了学生 察能力和思考能力。2. Read and circle 生交 T: (老 采用抛球游 ） What st
7、he weather like today? （学生 重复老 的 球）T: Stop!（老 完后球 到 手里就有 来回答 并提出一个新的 游 ）S1: Itssunny. What time do you get up? 意 ：通 抛球游 行 答 复 了13 的核心句型， 下文做了 。 T: Do you want to know when John gets up? ( 教 入教材情景）Ss: Yes, I do.T：（ 件出示 本第一幅 片，老 引 学生 真 察。）然后提 ：There is a mistake in the picture. Can you find?Ss:(可以两人一
8、得出答案并圈出来。） 生核 引 学生圈出T:接下来老 依次出示 片和句子 出示 ：sunny。There are more mistake on this page. Let sfind them.（教 学生翻开教材，分 找出 并圈出 。） 生核 答案，逐个圈出 。Answers: 依次是：sunny(rainy)； 7:30(8:00)； Chinese(English)；second (first)；12 oclock( 6:00)； sunny(rainy) ; can (cant)lunch ； sunny ； can 教 学生朗 句子，可在小 内分段 行，每个学生 一个 景朗 。教
9、提醒学生在朗 注意根据意群 行朗 。 改 文本学生分 合作， 互相 一个 点 ，然后 台前表演。 出 秀的小作家，予以 励。 意 ：通 看 找 ，朗 到最后改 文本， 了学生的 察能力，朗 能力以及 言的运用能力。从而更加深刻地理解文本。Step 4 Practice活 ：学生作息 表PPT 件展示 表Timeget upbreakfastNamego toschoollunchgo homedinnergo tobedS1: What time do you get up?S2: Its six oclock in the morning.S1: What time do you have
10、breakfast?S2: Its seven fifteen in the morning.S1: What time do you go to school ？S2： Itsseven thirty.活 方案：学生六人一 ，利用第二 元的核心句型“What time”及教 提供的表格 行“学生作息”的 卷 。 意 ： 通 学生分 方作息 的 答， 了的学 趣，也 了孩子 言在 情境中的运用能力。Step 5 SummaryT:This lesson we review what content?( 复 了提 某个 干什么的句型： Ss: 我 复 了什么内容？What time？)It s
11、.复习了 13 单元字母组合发音规律：字母组合 er 在单词末尾一般发/ ? / 音字母组合 ir 和 ur 在单词中发 / ?:/ 音字母组合ar 在单词中发 /a:/音字母组合 al 在单词中发/ ?:/ 音设计意图：师生总结归纳，便于学生的理解和记忆。七、课堂作业.将下列的字母重新排序，组成一个完整的单词并连线。1.geritA.2.urnesB.3.lablC.4.dirbD.5.iglrE.将图标与天气连一连。1.A. cloudy2.B.snowy3.C.rainy4.D.sunny5.E.windy .按要求完成句子。1. Its snowy today .( 划 部分提 ）2.
12、 Its seven oclock. ( 划 部分提 ）3. Can I sing and dance.(做否定回答）4. Its on the first floor. ( 划 部分提 ）5. Is it cloudy today? ( 做肯定回答）答案 : .1.tiger- E2.nurse -B 3.ball -D4.bird - C5. girl -A . 1-D 2-E 3-B 4-A 5-C .1.What sthe weather like today?2. What time is it? 3.No, you cant.4. Where is it ?5. Yes, it is.八、板书设计Recycle 1第三 What time is it ？It s .sunny(rainy) ； 7:30(8:00) ； Chinese(English) ； second (first)；12 oclock( 6:00) ； sunny(rainy) ; can (cant)