《苏教版四年级下册数学第3单元三位数乘两位数第4课时乘数末尾有0的乘法优质教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版四年级下册数学第3单元三位数乘两位数第4课时乘数末尾有0的乘法优质教案.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、乘数末尾有0 的乘法教学目标：1.掌握因数末尾有0 的三位数乘两位数的竖式计算方法，能熟练地进行计算。2.培养学生知识迁移及计算的能力，养成认真计算的良好学习习惯。教学重点： 掌握因数末尾有0 的竖式计算的简便写法。教学难点： 根据因数末尾 0 的个数判断积的末尾0 的个数。课前准备 ：课件。教学过程：一、谈话引入1.口算练习。40 72=600 300=30 23=53 30=20 70=40 22=20 20=40 90=502 7=2.复习有关 0 的运算。5+0=200=7 0=0 8=3.导入新课。0 是一个特殊的数字，在三位数乘两位数的计算中，0 也扮演着重要的角色，今天这节课我们
2、就一起来学习因数末尾有0 的乘法。（板书课题）二、交流共享第 1页共 4页1.课件出示例题 5。2.阅读题目，理解题意。组织学生读题，说说自己从题中获得了哪些信息。已知条件：有 850 平方米草坪；每平方米草坪每天大约能释放氧气 15 克；每平方米草坪每天大约能吸收二氧化碳20 克。所求问题：这些草坪每天大约能释放氧气多少克？3.思考分析、解决问题。（1）交流解决问题的思路。提问：要求“这些草坪每天大约能释放氧气多少克”需要哪些条件？引导学生得出：只需要“有850 平方米草坪”和“每平方米草坪每天大约能释放氧气15 克”这两个条件。（2）学生独立列式解答。教师巡视，了解学生的解答情况。（3）组
3、织汇报交流。说一说用乘法解答的理由。说一说计算的方法、过程。用实物投影出示学生的竖式，学生可能会有以下两种竖式：8 5 08 5 0 1 5 1 54 2 5 04 2 58 5 08 51 2 7 5 01 2 7 5 0第 2页共 4页师：这两种方法都对吗？哪一种简便？为什么可以这样写？引导学生重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论：a.写竖式时，如何处理“ 0”和“非 0”数字的对位问题？b.如何确定积的末尾0 的个数？学生交流后教师小结：像这样的题目，可以先用 0 前面的数相乘，再根据一个因数的末尾有1 个 0，就在积的末尾添上1 个 0。4.教学例题 5 后的“试一试”。（1）出示问题：
4、月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克？引导学生列式解答，教师板书： 85020= （2）学生尝试解答。（3）小组讨论交流计算方法。（4）指定用简便算法的学生上台板演算式。师： 170 的后面应该添几个0？为什么？（5）追问： 170 后面添的两个 0 应该怎么对齐？（6）教师小结：两个因数末尾都有 0 的乘法，可以先用 0 前面的数相乘，再根据两个因数的末尾共有 2 个 0，就在积的末尾添上 2个 0。（7）即时练习：完成教材第34 页“练一练”。学生独立计算，全班订正。5.总结因数末尾有0 的乘法的竖式计算方法。让学生交流后，教师结合学生的交流情况进行小结：计算因数末第 3页共 4页尾
5、有 0 的三位数乘两位数的笔算方法与两位数乘两位数的算法相同，即：可以先用0 前面的数相乘，再根据两个因数的末尾共有几个 0，就在积的末尾添上几个0。三、反馈完善1.完成 “练习六”第 5 题。出示题目后，让学生用竖式计算，以巩固竖式的简便写法，及时避免运算中的错误。对于运算能力较强的学生，如能用口算完成，可让他们先用口算，再用笔算检验。2.完成 “练习六”第 6 题。出示题目后，学生独立完成，共同订正。订正时重点让学生说说积的末尾0 的个数是怎样确定的。3.完成 “练习六”第 12 题。出示题目后，要求学生列竖式计算。组织全班交流时， 分别让学生说说自己是怎么计算的，每组中的两道题有什么区别四、反思总结提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？第 4页共 4页