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1、观察物体教学内容：义务教育教科书数学( 青岛版）六制二级下册第五单元信息窗教学目标：1. 根据直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。2. 经历从不同角度观察物体的过程，发展初步的空间观念。3. 感受观察物体与生活的密切联系，提高对数学学习的兴趣。4. 通过欣赏独特角度拍摄的照片，激发发现美、创造美的热情。教学重点：根据直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。教学难点：辨认从侧面观察到的简单物体。教学准备：多媒体课件、布老虎。教学过程：一、直观感受，探究新知（一）观察情境图，了解观察方位1. 出示情境图。谈话：瞧，他们是谁？在干什么呀？他们是怎样观察的？2. 学生观察图画，交流观察所得。预
2、设：生 1：他们是站在老虎的前面、后面和侧面观察的。第 1页共 5页生 2：小红站在老虎的前面， 小刚站在老虎的后面， 小丽站在老虎的侧面。3. 猜想一下他们看到的老虎可能是什么样子？【设计意图】通过对主题图的观察，明确三个人观察的角度，初步建立角度不同，结果不同的猜想，接下来的实际观察，是验证猜想，建立科学的认知。（二）角色扮演，观察体验1. 谈话：图中的三名同学有的从前面观察、有的从后面观察、还有的从侧面观察，到底看到的老虎是什么样子的呢？想不想自己亲自瞧瞧？现在从桌洞里请出布老虎，让它面对黑板坐好。你能告诉布老虎你坐在他的哪一面吗？那你看到的它是什么样子的？观察好了， 跟小组里的同学说一
3、说。（学生观察交流，教师巡视）2. 谈话：谁来告诉大家你观察的结果。注意要说清楚：你站在老虎的哪一面，看到的老虎是什么样的？预设：生 1：我坐在布老虎的正面， 看到了它额头上有一个王字， 两只大眼睛、两个大耳朵，鼻子、嘴巴和胡须，还能看见两条前腿和竖着的尾巴。生 2：我坐在布老虎的后面，看到了它的大屁股，向上翘的尾巴，两条后腿和两只耳朵。第 2页共 5页生 3：我坐在布老虎的 面，看到布老虎的一只耳 ，一只眼睛，一面胡 ，一条前腿一条后腿，以及背上的斑 。（ 合学生 言， 件分 出示在不同面拍 的布老虎的照片， 学生 行描述）3. ： 什么 察的是同 的布老虎，大家 才 的却不一 呢？ ：生
4、1：他 看到的不一 。生 2：他 站的位置也不一 。【 意 】 学生 行本位 察，即坐在自己的座位上 察布老虎。通 第一次 察， 学生学会仔 地 察，准确地表达，并了解学生介 正面、 面和后面的知 。二、 践操作， 累 1. ： 才我 坐在自己的位置上， 只看到了老虎的其中一面，如果想看清楚每一面，有什么好 法？小 同学一起想想看。 （学生 ，教 巡 指 ）2. 同学 ，你 想到好 法了 ？ 看。 ：生 1：我 了一圈， 座位 察了布老虎的前面后面和 面生 2：把布老虎 一圈，也可以看到它的每个面。 ：既可以我 着布老虎 一圈，也可以 布老虎自己 一圈， 一个你 喜 的方法， 从正面后面和 面
5、去全面的 察一下布老虎。（学生 方法 行全位的 察，交流， ）第 3页共 5页2. 谈话：谁来说说自己看到的布老虎是什么样子的，让其他同学猜猜你是从哪个方向观察的。（学生根据介绍的者的叙述进行判断是在布老虎的哪个面看到的）3. 谈话：同学们，通过刚才的观察，你有什么发现。预设：生 1：从前面、后面、侧面看到的老虎样子不同。生 2：这只老虎，从不同的方向看，样子不一样。谈话：同一个物体，从不同的角度观察，看到的形状也不同。要想全面了解物体的样子，我们有必要进行全方位的观察。【设计意图】全面观察，让学生想办法如何能观察到布老虎的前、后、侧面？明确观察物体可以围着物体转一圈，也可以通过转动物体来看到
6、不同的面。 在这一系列的观察动中， 我让学生体验一个从静态到动态，从片面到全面的观察方法。4. 刚才我们从前面、后面、侧面亲自观察了，都了解了布老虎的样子，那图中三位小朋友看到的布老虎到底是什么样子的呢？请你连连看。【设计意图】 通过亲身感受、小组合作交流 , 亲历从不同的位置观察物体的过程，体验观察方位不同，结果也不同。在此基础上判断三个图分别是谁看到的， 使学生很容易由形象思维过渡到抽象思维， 培养了学生的空间想象力。 让学生把学到的知识应用到自己的生活中去，学会用自己的语言描述在不同位置看到的物体的样子， 在学生的头脑中进一步加深印象。在形式多样的知识应用中体验成功。第 4页共 5页当堂检测：教材P63第 2-4 题第 5页共 5页