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1、第 1 页 教育局党委书记“讲政治、有信念” ，做合格共产党 员党课讲稿 特征码 UHfxYWzmHWboEZUIUwVY 教育局党委书记“讲政治、有信念” ，做合格共产党员党课 讲稿 中央决定，今年在全党开展“学党章党规、学系列讲话，做合 格党员”学习教育，并对全体党员提出了“做讲政治、有信念， 讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党 员”要求。把“讲政治、有信念”作为合格党员的首要标准， 可以说具有鲜明的现实针对性，凸显了坚定正确的政治方向、 理想信念的重要性。 今天，我的党课就围绕三个问题展开：为什么、是什么、怎么 做？ 首先是第一个问题：为什么要强调“讲政治、有信念”
2、1、讲政治、有信念是中国共产党能够赢得政权的根本缘由。 北京日报刊载过一篇张学良谈“国民党为什么打不过共产党” ，围绕这一话题张学良谈了自己的看法，提到：“国民党没有 中心思想，党首蒋介石也是一样。与国民党正好相反，共产党 有目的，他相信共产主义。甚至于每一个士兵，完全是一个思 第 2 页 想共产主义。信仰就是力量啊。 ” 诚然，理想信念是一个人的精神内核，是支撑人坚定事业信心 的动力源泉，信仰的力量坚不可摧。中国共产党老一辈无产阶 级革命家都以自己的光辉人生践行了对理想信念的坚守。1936 年，毛泽东在与美国记者埃德加斯诺的一次谈话中说，他曾 在北京读了很多关于俄国情况的书，热心地搜寻那时候
3、能找到 的为数不多的共产主义书籍。毛泽东一旦接受了马克思主义对 历史的正确解释之后，对马克思主义的信仰就没有动摇过。后 来的事实也证明了这一点。 周恩来在入党之后给他的友人写信说，我认的主义一定是不变 了，而且很坚决地要为他奔走。他还写了一首诗：“壮烈的死， 苟且的生。贪生怕死，何如重死轻生！”从这里，我们可 以看到老一辈无产阶级革命家执着信念的表现。 选择理想不易，坚守理想更难。在坚守理想的道路上铺满了荆 棘。从 1927 年 3 月到 1928 年上半年，全国共有 31 万余人死在 国民党反动派的屠刀之下，其中就有 26000 多名共产党员。期 间，有不少人 td，但是有更多的人入党，叶剑
4、英、朱德、刘伯 承和贺龙等人就是那个时候入党的。在革命战争年代，老一辈 无产阶级革命家之所以能够赴汤蹈火，视死如归，无私无畏， 舍小家为大家，就是因为他们对崇高的信念坚信不已。 2、讲政治、有信念是中国共产党得以长期执政的重要保证 为了取得政权，革命时期党需要讲政治、守信念，但是取得政 第 3 页 权后，为什么还要讲政治、有信念呢？ 1986 年，邓小平同志视察天津时讲道，什么时候都得讲政治。 习近平总书记也反复强调，共产党员和各级领导干部必须坚定 共产主义远大理想，多次批评那种认为共产主义虚无飘渺的观 念。他指出：共产主义决不是“土豆烧牛肉”那么简单，不可 能唾手可得、一蹴而就，但我们不能因
5、为实现共产主义理想是 一个漫长的过程，就认为那是虚无缥缈的海市蜃楼，就不去做 一个忠诚的共产党员。革命理想高于天，实现共产主义是我们 共产党人的最高理想，而这个最高理想是需要一代又一代人持 续奋斗的。 共产主义不是虚无飘渺的概念，而是科学社会主义的体现。如 果我们丧失了理想信念，脱离了人民群众，就有可能丧失执政 的合法性。执政的合法性，是说人民在政治层面认不认同你。 中国共产党之所以能够长期执政，就是因为中国共产党代表了 中国最广大人民的根本利益；如果脱离群众，丧失了理想信念， 长期执政是很难的。因此中国共产党保持长期执政的一个关键， 就是要讲好共产党人的政治，守住共产党人的信念。苏共丧失 政
6、权与其丧失信念、不代表苏联人民利益是紧密相关的。苏联 解体之前，苏联社科院做过一次问卷调查，在这些被调查者中， 认为苏共仍然能够代表工人利益的占 4%，认为苏共仍然能够代 表全体人民的仅仅占到了 7%，认为苏共代表官僚、干部、机关 工作人员的却占到了 85%。这反映出，当时苏共执政的合法性 第 4 页 已经大部分丧失，怎么能够实现长期执政呢？我们要从苏共的 惨痛教训中吸取教训，讲政治、有信念。 3、讲政治、有信念是应对现实考验的必要法宝 为什么当前开展的“两学一做”学习教育突出强调讲政治、有 信念？这是因为信念缺失、政治不坚定的问题突出存在于一些 共产党员，尤其是党员干部中。十八大以来，在中央
7、全面从严 治党的形势下，党风政风社风有了很大好转，但在纪律上、作 风上有些问题树倒根存，还需要抓长、抓久、抓细。 在市场经济快速发展的新形势下，形形色色的诱惑给党员领导 干部的道德情操和意志带来新的挑战。新时期的共产党人就面 临着“四大考验”和“四大危险” ，在这种新形势下，党员干部 一旦在思想上政治上信念上守不住，就有可能在作风上行动上 操守上有所松懈，很容易滑落到腐败堕落的深渊。 近年被查处的领导干部最终之所以走上违法乱纪的道路，很大 程度上是因为在思想上政治上信念上出了问题。领导干部如果 沉醉于物质享受，追求低级趣味，思想上必然会蜕化变质，以 至于在觥筹交错之中丢了原则，在蝇头小利当中败
8、下阵来，最 终身败名裂。 信念缺失、政治上不坚定，在一些共产党员尤其是领导干部身 上是能够看出来的。改革开放之后枪毙的第一个省部级官员 胡长清，曾经就对移居国外的儿子说过“总有一天中国是不 行的” ；山东泰安原市委书记胡建学就曾经对部下说过“走社会 第 5 页 主义道路没有出路” 。从这些案例当中，我们能够看到，这些共 产党员信念的缺失、理想的不坚定，最终也葬送了自己和家人。 因此，之所以强调讲政治、有信念，就是因为中国共产党在新 的形势下面临着“四大挑战” “四大威胁” 。 第二个问题“是什么” ，也就是“讲政治、有信念”的具体指向。 1、 牢固树立和增强 “四个意识” 讲政治、有信念首先需
9、要牢固树立和增强“四个意识”政 治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，自觉在思想上政治 上行动上，同以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致， 使中国共产党更加团结统一，坚强有力，始终成为中国特色社 会主义事业坚强的领导核心。要强化政治意识，坚守对党忠诚 可靠的政治立场，始终把党放在心中，始终站在党和人民的立 场上，始终做到爱党、信党、护党、跟党走。要强化大局意识， 在思想上、政治上、行动上和党中央保持高度一致，所有的工 作都要与党委的决策部署衔接起来、统一起来，不能只关心局 部而忽视全局。要强化核心意识，切实做到中央提倡的坚决响 应，中央决定的坚决照办，中央禁止的坚决杜绝，确保政令畅 通、令
10、行禁止。要强化看齐意识，主动向党中央看齐，向习近 平总书记看齐，向党的理论和路线方针政策看齐，在思想理念、 方法措施、工作行动上自觉校正坐标。 2、 切实做到“五个必须” 第 6 页 习近平总书记在十八届中纪委五次全会上提出的“五个必须” 。 一是必须维护党中央权威，决不允许背离党中央要求另搞一套， 必须在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，听从党中 央指挥，不得阳奉阴违、自行其是，不得对党中央的大政方针 说三道四，不得公开发表同中央精神相违背的言论。 二是必须维护党的团结，决不允许在党内培植私人势力，要坚 持五湖四海，团结一切忠实于党的同志，团结大多数，不得以 人划线，不得搞任何形式的派
11、别活动。 三是必须遵循组织程序，决不允许擅作主张、我行我素，重大 问题该请示的请示，该汇报的汇报，不允许超越权限办事，不 能先斩后奏。 四是必须服从组织决定，决不允许搞非组织活动，不得跟组织 讨价还价，不得违背组织决定，遇到问题要找组织、依靠组织， 不得欺骗组织、对抗组织。 五是必须管好亲属和身边工作人员，决不允许他们擅权干政、 谋取私利，不得纵容他们影响政策制定和人事安排、干预日常 工作运行，不得默许他们利用特殊身份谋取非法利益。 3、 自觉提高党性修养，努力践行党的宗旨 一是要把好总开关，补足精神上的钙。讲政治、有信念，就是 要竖立正确的世界观、人生观和价值观，在总开关上下功夫。 习近平总
12、书记指出，理想信念是共产党员的精神之钙，理想信 念教育也向来是党的建设面临的首要问题。在革命年代，老一 第 7 页 辈无产阶级革命家对理想信念的坚定，是需要我们终身学习的。 但是，随着近些年来改革开放的不断扩大和深化，各种社会思 潮暗流涌动，一些错误思想，比如历史虚无主义、新自由主义、 质疑改革开放、质疑中国特色社会主义等等，也对一些党员干 部产生了冲击。理想的滑坡是最致命的滑坡，信念的动摇是最 危险的动摇。面对这些错误的思想和挑战，共产党员一定要敢 于亮剑，给予坚决的抵制。这就需要我们毫不动摇、矢志不渝 地坚定理想信念。而坚定理想信念、树立共产主义远大理想， 一定要与中国特色社会主义和中华民
13、族伟大复兴的中国梦相结 合。共产党人要立足中国的实情，坚定道路自信、理论自信和 制度自信。 近日，习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的讲话强调 （“四个不能” ） ， 对待马克思主义，不能采取教条主义的态度， 也不能采取实用主义的态度，不能把马克思主义政治经济学当 作过时的理论，不能采取浅尝辄止、蜻蜓点水的态度。 二是自觉提高党性修养，加强党性锻炼。习近平总书记指出： “党性教育是共产党人的心学 ，是党员正心修身的必修课。 ”怎样做到讲政治、有信念？党性教育是其中的一个关键所在。 革命时期，中国共产党把加强思想教育和思想领导放在党的建 设的突出地位，成功地解决了中国共产党遇到的一系列难题。
14、 新中国成立之后，党性教育始终是党的建设的一个重要支撑。 从历届的整党、整风运动中，我们看到，党性教育在中国共产 第 8 页 党的建设中始终处于首要地位和作用。十八大以来，我们从八 项规定到群众路线教育实践活动，到“三严三实”专题教育， 再到“两学一做”学习教育，中央非常重视党性教育。 三是努力践行党的宗旨，全心全意为人民服务。全心全意为人 民服务是中国共产党的根本宗旨，也是每一名共产党员毕生追 求的信念。在十二届全国人大一次会议闭幕式上，习总书记强 调，全体党员特别是党的领导干部要坚定理想信念，始终把人 民放在心中最高的位置。就像邓小平说的那样：我是中国人民 的儿子，我深情地爱着我的祖国和人
15、民。这是中国共产党同一 切剥削阶级政党的根本区别。只有这样，才能不断地实践好、 维护好和发展好最广大人民的根本利益。党的一切工作必须是 以最广大人民的根本利益为最高标准，始终坚持一切为了群众、 一切依靠群众的根本观念，尊重人民主体地位，发挥人民首创 精神，走共同富裕道路，促进人的全面发展。 焦裕禄同志是我们每一个共产党员毕生的学习榜样。沈浩同志 在小岗村用了一个月的时间把全村的 108 户跑了两遍，彻底摸 清了小岗的家底，做了大量的工作；20XX 年，他牺牲在工作一 线。习近平同志号召广大党员干部要以沈浩同志为榜样，加强 党性锻炼，把人民群众的宗旨意识、党性意识、群众观念和优 良作风转化为密切
16、联系群众的实际行动，在改革发展稳定各项 工作中充分发挥先锋模范和骨干带头作用。 “讲政治、有信念” ，是全面的、具体的。要把“讲政治、有 第 9 页 信念”的要求，落实到协调推进“四个全面”战略布局、实现 中华民族伟大复兴“中国梦”的生动实践中，落实到推动经济 建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的 建设等各个方面，体现在党员干部的日常工作、学习和生活中。 这也是今天的第三个问题“怎么做” ，要大力推进教育改革， 做合格党员 1、教育改革， “供给侧”是关键 十八大以来的教育发展，核心是公平、立德和改革，而公平和 立德是教育质量中最本质的内容，改革改什么、怎么改是关键。 历经群
17、众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育，教育改 革越来越清晰地呈现出基本的走向和最终的归宿。这其中，学 生是基本公共教育服务的最终体验者和消费者。改革要取得成 效，要将“以学生为本”落到实处，就要使各项改革举措既符 合学生的成长规律和认知习惯，又能不断提升学生的实际获得 感。这正是教育领域“群众路线”的最终落脚点。学校要给予 学生充分自由、平等、公平的发展机会，在党的教育方针和国 家课程标准框架内，促进其健康快乐成长。其价值和成果体现 在，学校治理和服务供给要对每个孩子发展提供支持和促进， 为学生成长一生、和谐地进入社会奠定身心基础。政府是基本 教育公共服务的主导者，决定着培养目标的达成度、
18、目标与过 第 10 页 程的吻合度等，影响着资源供给和服务质量的高低，更为重要 的是，还决定着教育政策和治理方式的供给。这是坚持解放思 想、实事求是的思想路线，坚持问题导向的思想方法的执政理 念的具体体现。 解决当前教育领域痼疾顽症要坚持问题导向和原因导向，均衡 与公平问题、质量和效率问题、教育理想与社会现实问题、国 家需要与个人期望问题等，这其中，教育的供给侧改革是关键。 2、教育供给侧改革的具体指向 消费观引导下的广义教育资源供给与服务，关注学生的实际获 得。建立服务于学生成长的“统一战线” ，就必须努力提高教育 供给端的质量、效率和创新性，尊重和贴近学生的消费习惯， 满足学生个性发展的需
19、要；还必须努力改善教育供给结构，形 成丰富、多元、可选择的新供给侧结构，实现教育改革从“需 求侧的拉动”到“供给侧的推动”的根本转变。 一方面是提高教育供给端的质量、效率和创新性，使其更贴近 学生的消费需求和消费习惯，做到既能满足学生个性发展的需 要，又能对准未来社会的需求。因为说到底，学生最终是要离 开学校的象牙塔，遨游驰骋于社会的。这就具体落实在对教育 领域原有供给、服务的改造和转型上，在培养方式、学段衔接、 专业部署、课程设置、考试评价、就业指导以及社会主义核心 价值观的践行等众多领域，努力调整改善原有教育供给中的僵 第 11 页 化、单一、缺乏个性和吸引力、脱离学生实际、不尊重和保护
20、学生爱好和成长的做法，实现育人减负的“降成本” 、人才培养 的“高效率” 、评价考试的“扬长与补短” 、就业创业的“产能 提升”等。只有教育的供给端实现转型升级了，有效的教育供 给、精准的教育供给、创新的教育供给才能够真正解决“办人 民满意教育”的问题，仅仅靠减少、降低和限制手段，是不能 满足人民群众对高质量教育的期待和需要的。 另一方面是丰富教育供给结构问题，为学生提供丰富、多元、 可选择的教育资源、教育环境和教育服务模式的新供给侧结构， 替代和打破原有单一的培养模式、统一的课程资源、僵化的考 试评价供给结构。因为教育最核心的质量不是擅长“加工”而 是善于“发现” ，发现每一个孩子的禀赋，并
21、进一步保护、支持 其成长，这是教育应有的属性。这就具体落实在诸如教育领域 的“学区制下的区域教育供给”替代和优化“单一学校教育供 给” ， “9 年、12 年一贯制和普及高中教育”替代和优化“对学 生分段加工层层选拔” ， “考试科目自主选择”替代和优化“文 理分科统一科目的考试” ， “面向学生的课程设置和拓展资源的 社会实践”替代和优化“统一开设的课程和程式化的社会实践” ， “管办评分离的教育治理”替代和优化“职责不清的教育管理” ， “高精尖创新中心和鼓励学生自主创业”替代和优化“僵化管 理科研项目和计划分配” ， “普职高的贯通培养”替代和优化 “规定分配职普比例”等等一系列改革的着
22、力点上。只有教育 第 12 页 的供给侧实现丰富多元可选择，才是对学生和人民群众需求的 最大尊重，才有可能不再用规定、纪律和号召去“引导”需求， 良好的教育生态才能够真正实现绿色、协调、持续，改革的成 果才真正能够让人民群众乐于分享，而不是“被分享” 。 3、大力推进教育改革，做合格党员 教育改革的任务最终要落实到我们每位党员干部的身上。具体 而言，就是我们每个人都要立足实际创造性地开展工作。要坚 持学习教育和日常工作“两手抓、两促进” ，将“讲政治、有信 念”化为看得见、摸得着、做得到的具体行动，努力提高业务 工作水平，不断提高服务效能，把“两学一做”活动真正落到 实处，大力推进我市教育教育
23、综合改革，实现教育强市目标。 作为教育局长，我是教育改革的主要决策者，对教育改革有全 面规划、实施和评估的义务。作为分管具体改革项目的局领导， 他们是指导推进项目改革的主要负责人。作为主要职能科室负 责人，比如职成科和民办科，就是落实改革项目的主体责任人。 而其他广大的党员干部是推动教育改革的主力军。 具体到我们机关二支部，办公室要负责做好综合协调、后勤服 务、网络宣传等相关工作。计财科要负责教育改革经费筹措和 管理，监督全市教育改革经费投入和执行情况；职成科要大力 推进株洲市职普融通协同发展改革试点工作, 探索形成普通教 育与职业教育融合衔接、多元立交、合作共赢的人才培养机制， 促进高中阶段教育多样化发展，建立普通高中教育与中等职业 第 13 页 教育相互沟通、协调发展的现代教育体系。民办科要有效推进 民办教育分类管理改革，促进民办教育规范发展、可持续发展。 尤其是职成科和民办科要切实担负起项目改革的主体责任，大 力推进教育改革的发展。