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1、2014 年支教实践报告2000 字曾 以 漫 的日子，已悄然走到了尽 。没有想象中的开心， 地开始 沉浸在离 的悲 中， 回想 去那些天的点滴。支教十几天的 ，有整天吃米 的无奈，有 以忍受炎 的痛苦，更多的，却是看到孩子 笑容后的开心，看到他 努力学 的欣慰。几天光阴匆匆流逝，猛然回 ，自己真的有所成 。我从来没想 ，自己可以有耐心去 足一堆孩子的各种要求，自己可以成 孩子 眼中可以信 的“ 老 ”，自己可以淡定的站到 台上教大家唱歌支教，于我而言，本就是一种磨砺。支教，使我体会到了作 一名教 需要肩 的 任。首先，最基本的 ， 道授 解惑也。而解惑，又不 局限在自己所教授的科目，孩子 的
2、 千奇百怪，而老 却要 事求是的一一解 。于是，几天下来， 于其他几个同学教授的科目，我都有所了解，自己 成了“全能”。其次，作 老 ，需公平公正，不能有私心。于我而言，是不敢有私心的。有些孩子的确惹人怜 ，但是， 他 的 度稍有偏差，便会引来一句句“老 不公平”、“老 ，凭什么他有我没有”之 的 。以前 会埋怨老 偏心，当自己真正做一次老 ，才 ，想 理好这一切，着实不容易。最后，作为一名老师，我学会了关心照顾别人，由细微之处，尽最大可能为孩子们提供最舒适的学习环境。以一名强者的姿态，去保护他们，让他们开心快乐。支教，为我注入了自信的活力。作为一名普通的大学生，游走于教室、餐厅和宿舍，不怎么
3、参加社团活动的我，没有勇气，更没有信心去站到讲台上发言。而现在，我可以自信而淡定的教大家唱歌，感受着这种进步，我很开心。支教，让我体会到认真工作的忙碌。我是一名老师，我有责任也有义务认真备课，既不能辜负老师这个称呼，也不能让来上课的孩子一无所获。这种压力，督促着我去考虑每一个细节，去认真做各种准备，对我来说，这是前所未有的。我觉得，这种压力下的忙碌，是幸福的。支教，让我成长了很多，明白了很多。随着支教的顺利进行，自己越来越成熟稳重，越来越淡定积极，越来越明白责任这两个字的重要性。看着自己逐渐进步，逐渐成长，感受着支教带给我的一系列变化，我很开心，很满足。欢乐时光走向尽头，蓦然回首，孩子们给我的
4、领悟颇多。他们的坚强让我震撼，他们的执着让我钦佩，他们的辛酸一点一点颤动着我的心弦。跟他们在一起，我明白了很多，也学会了很多。一个八岁的孩子，有一次讲到自己曾从秋千上跌落，血浸湿了裤子。我问她当时有没有哭，她笑着说：“我都八岁了，怎么还会哭鼻子，很丢人的。”这句话让我极为震撼，至少，对女孩来讲，那种坚强，我遇到的同龄孩子从没有过。我想，于她而言，面对那么大的痛苦都可以面不改色，比她大十岁的我还有什么不能面对的。记得有一次大家在学习编绳，由于编起来比较复杂，一般需要一个人在旁辅助，我们老师全体出动，也没法进行“一对一”的教育。但是，那节课，却让我看到了不一样的他们：学习完基本编法后，他们就利用自
5、己的脚或是桌凳来夹持绳子从而方便自己继续编绳。看他们编的那么辛苦，我们一直劝他们不要着急，回家再编也可以，但是那一个个倔强的“小牛犊”哪肯听话，一直拖到放学后半小时还在努力的编。那一刻，我从他们身上看到了执着，那种不放弃的坚定眼神，令我钦佩。在我们支教的地方，很多孩子是留守儿童，而且大多数孩子还有弟弟妹妹。很多偶尔会到校的孩子告诉我，他们得照顾弟弟妹妹，还要帮忙做家务，处理一些事情，所以多数情况不能来。在众多的到校孩子中，有一个小女孩给我印象特别深刻，她几乎每日都携弟妹入校，但却丝毫不减学习的热情。她很辛苦，压在这双稚嫩肩膀上的本不属于她的重担，向我诉说着她的辛酸生活。面对这一切，我却做不了什
6、么。这是无数个留守儿童的无奈，我只能静静祈祷，愿他们有一个幸福的未来。我喜欢跟他们待在一起，没有对他们的厌倦，只是靠近他们，慢慢去感受那种童真、活力与 ，那种氛 会 自己也 得真 ，没有那么多 与 ，尽情的沉浸在孩子 的 笑中，跟他 一起快 ，一起成 ，一起感受着平淡而有趣的生活。 我而言，支教 名 属从众行 ，却阴差阳 被 上， 最 承担了 我来 度极高的音 而 在，我 幸自己有机会参加支教，去感受那种生活，去成 。我能 他 去的只是几天的 程体 ，而他 我的确 足以受用 生的 悟，足以 一 子的 。未来如何，我不能保 ，只希望 些孩子可以有机会 上更加幸福的生活，可以去 有一个无 无 的童年 !年年 年