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1、暑假支教工作社会实践报告幸福似乎一直以来都是一个定义很模糊的词语，什么是幸福，我们说不清道不明。但在博远小学暑期实践支教的日子里，我们真真切切感受到了幸福的滋味。每天都是幸福的模样。我们丰富多彩的教学活动，每天都伴随着孩子们响亮整齐的晨读声开始奏响幸福的乐章。孩子们们稚嫩清脆的声音，宛如春日清晨鸟儿的欢歌，留在我们心中，一阵阵回荡着。他们张大着嘴巴，仿佛要用最大的声音来晨读 ; 他们直直地盯着黑板上的英语单词，仿佛要把它们印到心里去。孩子们的专注并不只有那么十几分钟，他们带着同样的热情跟着教员们一起进入科学的世界，探索这个神秘的世界。对待他们并不喜欢，也没有良好基础的英语，孩子们反而更加认真，
2、他们跟读教员，勤做笔记。下午的课堂也并不让学生发困，孩子们对于美术、摄影等开始产生浓厚的兴趣。他们眼里投射出来的那种对知识的渴求，时刻提醒着我们教员每天要好好准备教学内容，争取在有限的课堂时间里，让学生们尽可能掌握更多有利于他们学习成长的知识。这是一种付出的幸福。我们的努力能带给孩子知识的一种幸福感。一直以来我都认为老师不应该只是充当课堂上传授知识的角色，他们应该跨越讲台的距离，走近学生。所以作为支教大学生，我们尽量放低自己的姿态，用一个朋友的身份主动在课余时间去找孩子们沟通交流，与他们打成一片。那一幕幕幸福的画面就生动美好的在校园里展开：午休 ，老 和孩子 就 行了一 球 抗 ，光看身高年
3、， 就已定 。但是你来我往，孩子 毫无不示弱， 果老 惨 了。看着他 上幸福的笑 ，我 的内心 提多么有成就感了。 然是一 小小的比 ，却大大增 了 生的友 ，拉近了 生之 的距离。教室里， 有一群女生和教 在 心， 理想， 喜 听的歌， 喜 做的事。当大家 到有共同的理想和 趣 ，都表 得异常 。我知道，在 一刻，没有老 和学生，只是朋友和朋友，他 心很近很近，他 的幸福，就在当下。 有一个 人无法忽略的角落，那一 幸福的笑 在一 声中定格，那是孩子与教 的合照。因 影 激起了孩子很大的 趣，他 都想 自拍出完美的照片，教 在耐心地教孩子 如何拍照。如此和 人的画面足以在人 心中 留 久。
4、是一种超越 生的情 ， 美好的情感， 我 着童心开心无 的幸福。作 老 ，我 了解学生。 了更好地 近学生，走 他 的世界，我 每天 会 行了家 。在支教的日子里，我 分 送一些同学回家， 行我 的家 。无 我 家 哪位同学，我 都会受到 情的款待。他 充 我 的感 ，他 我 践的支持和肯定，是我 另一种幸福。幸福是什么 ?有人会 ，幸福就是有花不完的 ; 有人会 ，幸福就是自己有 有 有后台 ; 有人会 ，幸福就是可以 生不老 ; 有人会 ，幸福就是儿女孝 ，身体健康其 幸福真的很 ，正如一些家 所 的那 ：最 外省的打工者，他 离 背井，来到陌生的城市打拼。他的幸福就是一家人快快乐乐的生活在一起。而我们的幸福就是和孩子们开心快乐地在一起。这几天的社会实践，我们拥有的就是如此真切的幸福，简单却那么美好。