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1、.全科医学概论教学大纲（供成人类临床医学专业学生使用） 一、前言全科医学概论是一门整合生物医学、行为科学和社会科学于一体的综合性新型学科，他与内科学、外科学一样同属于临床二级学科。通过本门课程的学习，使学生对全科医学的学科知识有比较系统的了解，激发学生对全科医学的兴趣，有志于将来从事全科医疗工作。本课程在教学中应注意紧密结合社会需求，从社区卫生服务工作作为切入点，介绍全科医学基本理论、基本方法与基本技能。教学总学时：36学时，其中理论学时：36 实践学时：0二、教学时数分配表课程内容讲课时数实践课时数第一章 绪论（全科医学概述与基本概念）8第二章 全科医疗中的临床思维第三章第六章 全科医学的基
2、本方法20第七章 全科医疗中的健康档案4第八九章 全科医疗中的医患关系和沟通4合 计36三、教学要求第一章 绪论、概述与基本概念1、目的要求： 掌握 全科医学、全科医生、全科医疗基本概念，全科医疗与专科医疗的区别 熟悉 全科医学的基本原则、全科医疗的基本特征、国内外全科医学教育 了解 全科医学发展过程2、重点：全科医学、全科医生、全科医疗基本概念，全科医疗与专科医疗的区别3、难点：全科医学发展过程4、主要内容：第一节 全科医学的发展简史 第二节 全科医学 第三节 全科医疗 第四节 全科医生精品. 第五节 国内外全科医学教育5、教学方法：理论讲授。6、思考题：（1）全科医学、全科医生、全科医疗的
3、概念（2）全科医疗与专科医疗的区别（3）中国全科医学教育体系（4）世界家庭医生组织第二章 全科医疗中的临床思维1、目的要求： 掌握 全科医疗临床诊断思维的要素和全科医学观 熟悉 全科医学的诊疗观2、重点与难点：全科医学观与临床诊疗思维3、主要内容：第一节 哲学思维 第二节 全科医疗临床诊断思维的要素、规律和特点 第三节 全科医学观与临床诊疗思维 第四节 全科医学的诊疗观4、教学方法：理论讲授。5、思考题：（1）全科医疗的临床诊断思维的基本规律（2）临床诊断的基本原则（3）临床治疗的基本原则第三六章 全科医学基本方法1、目的要求： 掌握 以人为本、家庭为单位的健康照顾 熟悉 以社区为范围、预防为
4、导向的健康照顾2、重点：以人为本、家庭为单位的健康照顾3、难点：家庭评估4、主要内容：第三章 以人为中心的照顾 第四章 以家庭为单位的照顾 第五章 以社区为基础的照顾 第六章 临床预防与健康管理5、教学方法：理论讲授。6、思考题：（1）以自已家庭为资料完成家系谱与家庭圈描绘精品.（2）以自已家庭为资料解释家庭与健康关系（3）社区调查的方法与社区诊断报告格式（4）临床预防的常用方法（5）家庭定义、类型、与家庭生活周期第七章 全科医疗中的健康档案1、目的要求： 掌握 健康档案的记录方式与管理 熟悉 健康档案的分类与内容 了解 健康档案建立的目的、意义2、重点：健康档案的记录与管理3、难点：健康档案
5、与临床病历书写的区别4、主要内容：第一节 建立健康档案的意义 第二节 全科医疗中个人与家庭健康档案的记录方式 第三节 个人健康档案 第四节 家庭健康档案第五节 社区健康档案第六节 全科医疗健康档案的管理第七节 基层医疗国际分类及其在健康档案中的应用5、教学方法：理论讲授，课堂作业。6、思考题：（1）个人与家庭健康档案的记录内容（2）全科医疗健康档案与临床病历书写的区别第八章 全科医疗中的医患关系与伦理学问题1、目的要求： 掌握 医患关系的特征和医患关系模式 熟悉 医患双方的权力和义务，医学伦理学的基本原则 了解 医患关系的影响因素和全科医疗中常见的伦理学问题2、重点：医患关系模式和医学伦理学的
6、基本原则3、主要内容：第一节 全科医疗中的医患关系 第二节 医患关系中患者的基本权力和义务 第三节 医患关系的模式和影响因素 第四节 医学伦理学的基本原则 第五节 全科医疗中常见的伦理学问题精品.4、教学方法：理论讲授。5、思考题：（1）医患关系的定义（2）患者的基本权力（3）医患关系模式（4）医学伦理学的基本原则第九章 全科医疗中的沟通1、目的要求： 掌握 沟通的概念和医患沟通技巧 熟悉 沟通的基本要素和接诊技巧 了解 医患沟通的目的和临床会谈程序2、重点：沟通技巧3、难点：临床接诊技巧4、主要内容：第一节 沟通的概念和作用 第二节 医患沟通 第三节 全科医疗服务团队的沟通5、教学方法：理论讲授。6、思考题：（1）沟通的定义和人际沟通的类型（2）医患沟通技巧（3）临床会谈程序 全科医学教研室 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！精品