初中音乐《红河谷》_教学设计.doc

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1、.课题：红河谷教学内容：1、唱歌红河谷2、欣赏老黑奴教学目标：1、情感、态度价值观感受、体验经典外国音乐作品，能以积极的态度演唱红河谷，品味音乐文化的多样性。2、过程与方法在体验中学唱歌曲，感受歌曲风格与特点。在探究中感受音乐要素（力度、速度、演唱形式等）对歌曲情感的作用。3、知识与技能学唱歌曲红河谷，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。欣赏合唱曲红河谷，通过与齐唱曲的比较，启发学生初步理解合唱的特点。教学过程：1、课前准备播放红河谷音乐片段，营造一种音乐气氛，让学生听着音乐走进课堂，为导入新课作铺垫。2、导入新课师：同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，请同学们仔细观察

2、一下，这是哪个国家的景色?（播放课件）生：加拿大师：为什么?生：枫叶国旗、多伦多电视塔等。（设计意图：从多媒体播放的音乐风光片中可以看到，辽阔的草原汹涌的江河、枫叶国旗以及多伦多电视塔，学生根据所学知识说出正确答案加拿大，此时背景配乐为加拿大民歌红河谷，为下面的欣赏及学唱作铺垫。采用情景教学法导入）师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识?生：移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听

4、的小音符，同学们想不想听一下?（播放课件）提示：在欣赏时，同学们用手轻轻地拍着节奏。师：同学们想一想，我们欣赏的这首曲子，它的旋律进行是平稳的还是跳跃的?生：平稳师：表现的情绪是欢快活泼还是优美抒情?生：优美抒情师：我们用“啦”来模唱这首曲子。师：这段优美动听的旋律是由哪些音符组成的?一起来认识一下。老师范唱或听录音机范唱。师：老师弹琴，请大家随琴声一起演唱。（设计意图：通过模唱法教学，使学生在这部分的练习中基本掌握整首歌曲的旋律。）师：同学们出色地完成了前面的练习。下面，我们轻松一下，到红河谷畔去领略那里的自然风光（播放课件）提示：学生在欣赏时，用自制的打击乐器随音乐划拍。简介歌曲：红河谷是

5、流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。同学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲?生：稍快或稍慢师：两种速度我们都来体验一下。首先用稍慢的速度来演唱。生：淡感受师总结：怀念、深情，讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往。同时，也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点。所以，我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时，建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。师：下面用稍快的速度来演唱。同学们体会一下，歌曲的情绪表达又有什

6、么变化?生：活泼欢快师总结：活泼欢快、健康向上，表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情。所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时，建议用富有弹性的声音演唱。精品.（设计意图：通过这两次对比，总结出：同一首歌曲，用不同的速度来演唱，它所表达的音乐情绪也是有差异的。）师：播放录音欣赏合唱版红河谷，并与歌曲红河谷进行比较。生总结：利用声部的穿插、衬托，增添变化，增强厚度，丰富表现力；通过调性转换，丰富音乐色彩。师：通过红河谷这首歌，我们知道，加拿大是一个美丽富饶、欣欣向荣的地方。那里的人们勤劳勇敢、热情好客，期待着世界各国朋友的光临。用什么方式表达我们的愉快心情呢?生：唱歌、乐器演奏、跳舞、朗诵

7、等。让学生用不同的方式演绎这首歌曲，并给予评价。师：我们一起载歌载舞，把祝福送给他们!（设计意图：给每个学生一个展示的机会，让大家了解他们的闪光点，增强他们的自信心和团结协作的精神。）4、欣赏老黑奴、播放歌曲引起学生的情绪以产生共鸣及了解歌曲的旋律节奏。、教师简介作品的背景及作曲家的生平、代表作。、播放音乐，让学生熟悉旋律。熟悉歌曲旋律。熟悉旋律的基础上用歌词演唱全曲。5、小结：歌曲老黑奴结构简单，音域不宽，节奏平稳，音调主要采用黑人音乐的曲调创作而成，真挚纯朴中略带感情色彩。这种情绪即是黑奴命运的同情，又是作者孤身异地生活的切身感受。6、结束本课学生在歌曲红河谷的音乐中走出教室。课后记：如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！精品

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