《四年级下册数学教案－1.2乘除法意义和各部分间关系,,｜人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册数学教案－1.2乘除法意义和各部分间关系,,｜人教版.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、四年级下册数学教案1.2乘除法意义和各部分间关系,人教版 “两导四练”高效课堂 导 学 案(教师用) 科目 数学 课型 新授课 课题 乘除法的意义和各部分间的关系 学习内容 教材第5页例题2. 学习目标 1、结合具体情境，进一步理解乘除法的意义，掌握 乘除法各部分间的关系。2、经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。重点 难点 理解乘除法的意义，掌握 乘除法各部分间的关系。学法指导 先自学教材，自主探索，然后小组内交流讨论，合作完成，归纳总结。教学准备 电子教案，课件 导学流程 训练内容 自我完善 一、课前导
2、学 引导学生回顾加、减法 和乘、除法运算的运算 。 自主训练（时量：5 分钟）1、计算下列各题。 64+28-45 72412 35-17+28 18664 2、说说加、减法 意义分别是什么？ 1、 学生独立完成，指名汇报结果。2、 学生自己回顾加、减法 和乘、除法运算的意义。二、课中导学：1、导入。师：我们已经学习掌握了加、减、乘和除法 的计算，例2你会独立解答吗 ？ 2、揭示课题。3、学生自学教材第六页。4、师引导学生观察两道算式。5、总结归纳。合作训练（时量：20 分钟）1、明确乘法的意义 课件出示教材第5页例2 每个花瓶里插3枝花，要求4个花瓶一共插了多少枝花？可以用几种方法计算？ 学
3、生独立列式计算 明确乘法的意义 乘法是加法的简便运算。求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。2、明确除法的意义 独立完成例2 指出除法算式中各部分的名称 3、明确乘除法的互逆关系 4、完成教材第6页“做一做” 5、归纳总结 1.提问：那么是不是所有的加法算式都可以写成乘法算式呢？ （1）明确必须是相同加数连加。 （2）求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。2.引导学生认识到乘法算式中的积相当于除法算式中的被除数，乘法算式中的两个因数相当于除法算式中的除数和商。3、小结：除法是乘法的逆运算。4、学生通过生活中的一些事情编出这样的乘除法运算的应用题。可以互相讨论，再指名回答。5、这节课我们学习了
4、什么内容？你有何收获？ 导学流程 训练内容 自我完善 认真读题，弄清题意，仔细思考分析。拓展训练（时量：5分钟） 92 （ ）=184 780 （ ）=30 （ ） 35= 42 （ ）23= 615 942 （ ）=786 学生独立完成，小组内交流，集体汇报。 达标训练（时量：10分钟）1、计算。（每题中先算的部分画上“-”）7513= 2198 = 1359= 1208 = 126= 264 = 1255= 92415= 2、 练习二1、2、3、4、5、6 1、在课堂作业本上独立完成。2、小结：除法是乘法的逆运算。3、熟记乘除法各部分之间的关系。 板书设计： 乘除法的意义和各部分间的关系 课后反思：（2）1、本节课学生积极投入学习，充分体现了自主、合作、探究、交流的学习理念。2、在课堂上，我能把学习的主动权放心的交给学生，而我只是课堂的组织者、学生学习的引导者以及合作者。3、本节课重视了创设情景，让学生在现实情景中充分感受乘、除法之间的关系，为乘、除法之间的关系的归纳提供了必要的素材，让学生真实感受到数学学习与现实生活的密切联系。4、同时为学生提供了较大的学习空间，让学生经历了自主探索与发现的过程，学生通过小组讨论、交流，比较、归纳、概括出了乘、除法之间的关系，培养了学生的概括能力。