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1、第 1 页 第七届全国中小学音乐优质课观摩学习心得 特征码 FeCdRbIZUeTbIbtcOeMW 第七届全国中小学音乐优质课观摩学习心得 我有幸于 12月 8日至 12月 10日参加了第七届全国中 小学音乐课的观摩活动，非常感谢领导给我这样一个难得的学 习机会。这是我第一次参加这样的活动，通过这次观摩活动， 我有很大的收获。 三天的激烈赛课，深圳大学体育馆内场场座无虚席， 来自全国不同省份不同类型的 21节课着实让我又过了一把瘾！ 每一节课都汇聚了各省市无数音乐专家的智慧。每节课的课型 特色分明，都注重了音乐性，用审美体验贯穿着始终。听课中， 场内时时会响起雷鸣般的掌声，那都是为台上上课的
2、孩子们和 老师精彩的表现喝彩！ 此次的赛课关于班级合唱方面的题材较多由此可以发 现一个趋势，未来班级合唱教学急待我们进入实施。其中花 蛤蟆 牧场上的家 晚风等都是很好的合唱课。通过观摩 这些课，我对班级合唱教学有信心。原来，班级合唱课并不是 那么遥远的事情，只要我们有方法，用心去做，是能够完成的。 第 2 页 还有这样几节课给我留下深刻的记忆： 一、 母鸡叫咯咯 母鸡叫咯咯是由广东省珠海市解翔老师带来的一 堂唱歌综合课。老师身穿农场工作人员一样的衣服，非常抓人 眼球；其次她开场用吉他伴奏来了一首自创歌曲，立刻把全场 老师的注意力全转移到她身上。课上，她紧紧的抓住了二年级 小朋友的身心发展规律和
3、审美特征，用农场和魔法情境的创设 激发学生的兴趣。教学抓住歌曲中的典型旋律做，听辨、演唱、 创作，小题大做，丰富的教学手段和内容，也较好的达成了教 学目标。在学会歌曲上，也采用了较为灵活的方式，让学生在 情景表现中，在与老师的合作表现中学会歌曲。同时解老师上 课非常放得开，也善于表演，最让人佩服的是她非常个性的钢 琴伴奏，看得出她的基本功非常扎实，并且她幽默诙谐的语言 引发了在场听课老师的阵阵笑声和掌声。最让我敬佩的是她是 短短的几分钟能让孩子吹出动听的乐音，并且能够给歌曲伴奏。 很遗憾，在最关键的时候跑去了洗手间。希望光盘能快快到达 我的手上，让我再次好好学习一下。 二、 打枣儿 打枣儿是重
4、庆市巴蜀小学的马红磊老师上的一堂 欣赏课。这是一位很出色的音乐老师，唢呐、功底了得，还会 咔腔和口弦子。老师在开头以展示自己的特长乐器演奏开始， 深深的吸引抓住了学生和观众。然后分别介绍不同的乐器，让 第 3 页 学生体验乐器。老师的课堂把控能力也很强，教学时充满激情， 极具感染力。语言准确生动，没有多余的废话，每一句话都有 明确的指向，整堂课都在学生的体验，发现和表演中进行师生 互动，生生互动，老师和学生都充满热情学习效果非常好。 三、 瓷偶女皇 瓷偶女皇是北京的丁 XX老师上的已经音乐欣赏课。 这位老师善于挖掘教材内涵及相关文化，将基本的音乐技能教 给学生，让学生在教学的过程中深刻体会，积
5、极参与，形成立 体式的、多层次的表现形式，从而让学生在轻松自然的体验中 扎实有效的进行音乐学习。 她的特点是语言规范，提问具体有效，指向性明确。 在教学中老师采用了对比聆听的方法，从音乐要素力度、节奏、 音色等方面进行聆听和分析。 四、 赶圩归来阿哩哩 这是 XX省济南市的王晓老师上的一节第二课时创编题 材的唱歌课，也是这 21节课里最吸引我的一节课。这是节紧紧 围绕“音乐本体”进行有效创作教学的课例。刚开始，老师朴 实的开头，让我对这节课没有多大的兴趣，渐渐的随着课程的 深入，老师和孩子们渐入佳境，也越来也吸引我了。王老师声 情并茂，引导贴切自然又不失风趣幽默，唤起了学生学习的巨 大热忱。学
6、生在老师情境性的引导下将歌曲进行改编演唱表现。 歌曲的改编力求表现歌曲的彝族音乐风格特色和歌曲在不同情 第 4 页 境中的情绪特点，改变歌词、改变速度、改变节奏。歌曲改编 时特别关注学生的兴趣点，加入了学生较为喜欢的爵士摇滚风， 激发了学生的创编和表现激情。同时，改编时还特别关注以学 生为主体，充分激发学生的创新思维和创作热情，在师生的合 作中高效完成了歌曲改编。另外，老师课堂驾驭能力和演奏演 唱基本功也非常了得，在师生激情演唱中完美结束，获得观摩 老师们的热烈掌声。这堂课给了我们唱歌课的不同思路，这样 的创编是学生感兴趣的、力所能及的和有益于激发学生创编热 情的，是高效的。这堂课也为我们的唱
7、歌教学和编创活动提供 了一个很好的思路和成功范例，值得我们学习与借鉴。 在听课过程中，很有幸的一直坐在陈老师的身旁，听 她给我们做及时的解释和课堂点评，帮助我理清音乐教学思路， 让我了解到在自己今后的教学中应该注意音乐的完整性，注意 语言精确要有明确的指向，要以学生为主体等等。教学活动结 束后的专家点评，是理解音乐教学本质的指路明灯。在小学组 的点评环节中，评委们分别针对唱歌课、欣赏课中出现的问题、 教学资源的选择、音乐课堂教学设计等方面提出了中肯的建议。 如：欣赏课中不注重音乐主题的演唱，欣赏要以短句为单位， 不要划分的过于零碎，要完整的聆听。在教学设计方面，首先 要吃透教材，研究教材；要遵循音乐规律、学生的认知规律、 教学规律、艺术规律；要根据音乐特点，有效地设计活动；教 学设计中千万不要“过度设计” 等等。专家们提出的这些问题 第 5 页 和建议对我们今后的工作很有帮助和启发。