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1、变色龙教学反思变色龙是八年级语文上册第 8 单元的一篇课文。是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。在这篇经典小说里，他以精湛的艺术手法，塑造了一个欺下媚上、看风使舵的典型形象，具有广泛的艺术概括性。小说的名字起得十分巧妙。变色龙本是一种蜥蜴类的四脚爬虫，能够根据四周物体的颜色改变自己的肤色，以防其它动物的侵害。作者在这里是只取其“变色”的特性，用以概括社会上的一种人。由于课文经典，可以挖掘的地方很多，我安排了2 教时， 又给学生充分的时间预习。本课是第一课时， 我把重点放在人物形象分析及认识社会环境上。上课时我抓住“变”这个文眼，引导学生深入探究， 完成课堂教学。 同时充分发挥学生的主体作用，锻炼思
2、维的概括性和发散性， 对人物分析有一个更感性、更全面的认识。从教学效果看，大多数同学都能体会出主人公善变的性格 ，并能用用合适的词语来准确概括人物性格， 看来学生的词语积累还是比较丰富的。当然这节课也有许多不足，例如对于个别问题指向性不够明确，表达上不够清晰，导致学生一下子不知所措。对于社会环境的认识这一环节有些脱节，没有自然过渡，在学生讲到“如果我是奥楚蔑洛夫我也会变色”的答案时，应该进一步提问“为什么奥楚蔑洛夫会变色 ” ，那么学生可能会回答因为他所处的社会，这样就能很自然的提到孕育这种奴性性格的社会环境。在教学过程中我让学生读了，但朗读指导不到位，心中总想着后面的教学内容，朗读只是一带而过，没有还朗读到语文教学中去，让学生在读中理解文章内容，在读中理解文章主题，在读中品析语言的传神。我应当舍得花点时间让学生自己去读，去品。第 1 页共 1 页