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1、Unit 7 Do you think you will have your own robot?Section B 2a2e尊敬的各位老师：中午好！很高兴有机会与大家分享我的说课。今天我说课的内容是人教版英语八年级上册 7 单元 Section B 2a2e 的阅读部分。下面我将从教材，学情，教法，学法，教学过程这五个方面进行说课。一、说教材1、本课分析本课的标题是： Do you think you will have your own robot?是一篇以机器人为话题的阅读文章。通过设置读前预热、读中理解、读后检测，让学生了解机器人的由来、发展过程、对人类生活产生的重大影响，引导学生关注
2、生活，展望未来，崇尚科学，从而对学生进行适当的情感态度教育。2. 根据新课程标准及本课内容，我确定以下教学目标：知识目标：（1）熟练掌握四会单词和短语：human, servant, fall down等等 .（ 2）学习谈论未来，并预测在未来机器人将像什么样和机器人将可以做什么等。能力目标：（ 1）提高学生阅读能力，即通过略读确定段落大意，通过精读获取细节信息。（ 2）学会描述未来的机器人。情感目标：引导学生崇尚科学，相信未来，探索和创造美好世界。3、根据以上分析， 我确定本课的重点是： 掌握本课时出现的生词及表达方式； 阅读短文，获得相关信息，提高学生的综合阅读能力。难点：阅读文章并完成不
3、同的任务；能掌握一定的阅读方法。二说学情经过前面听说以及语法教学，学生对本单元的目标已经有了较好的掌握，能够较好的运用目标语言表达自己的思想，这为接下来的阅读课打下来良好的基础。另外，文本的话题是机器人，时代感很强，大部分学生会感兴趣。但是，我们的学生阅读量不是很大，视野也不够宽阔，同时学生在阅读策略和效率上还有待提高，需要老师设置一系列的教学环节进行有效地指导。三说教法新课程倡导让学生充分感知，积极参与，合作探究，因此我将主要使用以下三大教学法：1、任务型教学法：整个教学过程都是通过学习和阅读的任务进行的。在这个过程中，学生将成为真正的主人，教师仅仅起了引导的作用。2、直观教学法：通过不同的
4、机器人图片激发学生的兴趣。3、小组合作法： 小组通过讨论机器人现在看起来像什么，能做什么，猜测将来的机器人，培养学生的合作精神，促进共同进步。四说学法学生可以使用的阅读策略 (strategies) ：预测，关键词，思维导图，最终提高阅读能力。五、说教学过程Step1 Lead in通过展示几张关于机器人的图片，询问机器人看起来像什么，可以做什么，引入课文的整体阅读，激发学生的阅读兴趣。图片的设置由易到难，由已知到未知，突破新单词这个重点。Step2.Before-reading询问 Whats the title of the passage？What is the picture abou
5、t? What is thepassage about? 即在教师的引导下，学生根据文章标题及图片猜测文章大意。 Step3.While-readingSkimming （略读） 学生 4 分钟快速阅读文章，找出段落大意，完成课文 2b 的连线任务。在核对答案后，教师通过询问学生你们是从哪找到的答案，来贯彻此环节的阅读策略：即通过每个段落的首句或最后一句确定段落大意。Careful reading（精读）进入阅读环节中的Careful reading环节时，为了降低语篇难度，也为节约时间，我进行了分段教学，即给课文的每个段落设计不同的任务，让学生带着任务去阅读。由于一，二段篇幅较短，我把他们放
6、在一起。首先，男生朗读第一段，女生朗读第二段，共同找出问题答案。paragraph 1 、21.What do the robots look like in the movies?2.What can the robots do for people?3. Where are the robots already working?4. What kinds of jobs do the robots do? Why?接下来，老师请一名优秀的学生大声朗读第三段，其它学生从文中寻找合适的单词，完成 2d 的填空，补全这段缩写，此任务难度较大，所以我采用的是 pair work 形式 , 即学生可
7、通过与搭档合作找出答案。最后，全班一起阅读第四段并完成判断正误的练习。此任务难度不大，所以我会请中等偏下的学生回答，提高其自信心。Step4 After reading为拓展学生思维，调动其积极性，并为复述课文做铺垫，我对教材 2e 的活动进行了适当调整，即把回答问题换成了一个思维导图，并让小组进行讨论。教师对小组的讨论结果作出正面引导。如要相信科学，一切皆有可能等，此环节落实了情感态度价值观目标。接下来，根据思维导图，引导学生复述课文，此任务难度较大，教师会先做示范，并且在学生复述的过程中给与适当的帮助。Step 5. Homework:针对学生素质的差异，我布置了两项作业： 1. 画出你认为未来机器人样子的图片，并就此写一篇 80 字左右的短文（内容包括机器人的外形及功能）。2 根据本节课所学的阅读技巧，完成一篇阅读理解题。这样做既可以增加学生的兴趣，又可以复习今天所学知识。最后 , 请看我的板书设计 , 我将新词汇呈现在黑板左边 , 文章内容以思维导图的形式呈现在中间 , 小组评价机制在黑板右边 , 这样能不仅让学生有种美感 , 也能熟知本课的重点 .以上就是我的说课，谢谢！