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1、.课 题第三单元 笔墨丹青3.1 诗书画印的完美结合总计第 课时课 型欣赏 评述教学目标1、 知识与技能：（1） 认识中国画是通过笔墨、色彩、章法等外在形式语言来表达作者的思想感情。（2） 认识中国画将绘画、书法、诗词、篆刻等进行有机结合，形成其独特的形式美感。（3） 运用对中国画的形式美进行分析，从而进一步加深对中国画整体的认识和理解，丰富和提高学生的审美感知能力。2、 过程与方法:（1） 通过中国与西方绘画技法比较，了解不同文化的审美追求。（2） 运用形式美法则探究中国画的综合性，初步体验中国画“诗书画印”相结合的艺术形式。3、 情感、态度和价值观（1） 通过本课学习，使学生感悟到中国画具
2、有的丰富文化内涵并内化为热爱祖国的情怀。（2） 继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对民族文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。 课程分析本课教学内容为美术绘画模块第一课笔墨丹青中第1项，主要讲述了中国画中的诗书画印。本课为绘画开篇之课，目的在于让学生感受祖国传统文化之博大精深，了解中国传统绘画的艺术特征。精品.教学重点通过本课学习，使学生感悟到中国画具有的丰富文化内涵并内化为热爱祖国的情怀。教学难点继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对民族文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。学情分析中国画对于高中生来说距离较远，只
3、有少部分学生接触过。可以说学生的国画基础较薄弱。因此，设计理念通过中国与西方绘画技法比较，了解不同文化的审美追求。运用形式美法则探究中国画的综合性，初步体验中国画“诗书画印”相结合的艺术形式。以课本知识为依托，与信息技术相结合，激发学生的学习兴趣，从而实现教学目标。安全教育遵守纪律，尊敬教师，尊重同学，文明礼让，团结协作，安全使用工具材料。教学辅助教师准备教具：教案、多媒体课件、课本等。学生准备学具：课本、美术本、画具、搜集到的美术资料教学流程教师活动学生活动活动说明组织教学：按美术课教学常规进行B. 创设情境精品.引导学生比较中国画和西方油画板书课题：学生稳定情绪，集中注意力。欣赏一组图片：
4、回答提问：还记得2008年北京奥运会吗？70米的巨幅画卷徐徐拉开，一副中国水墨山水画映入眼帘，这幅山水画从开场到结尾，贯穿始终，它大气与独特的装裱形式，成为开幕式一大亮点。欣赏中感受体验C进入新课一中国画的表现形式引导学生分析诗书画印的结合，是中国画特有的表现形式学生思考：诗、书、画、印在作品中起到什么作用呢？图片欣赏：齐白石不倒翁。诗词部分：乌纱白扇俨然官，不倒原来泥半团。将汝忽然来打破，通身何处有心肝？书法部分：文字。绘画部分：一个很幼稚很搞笑的官员不倒翁形象。印章部分：（三）小结诗词、绘画、书法、篆刻的完美结合，是中国画独特的艺术表现精品.。二国画中的诗与画出示资料；、资料：诗与画是一种
5、相辅相成的结合，一般来说，绘画借助具体的艺术形像来进行表现，因此，具有静态、直观、具体的特点。而诗词是语言艺术，具有动态、抽象的特点，更容易人的超越具体形像进行自由的联想。、学生赏析a、江干雪霁图卷唐【王维】诗与画结合最典型的作品，“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗”苏轼语b、潇湘竹石图北宋【苏轼】 “诗画本一律，天工与清新”“以诗为有声画，画为无声诗”三国画中的款识出示资料；引导分析 。款识：通常指在书画作品上，作者自题的姓名、字、号、创作年月和赠送对象的文字。落款又叫写款、题款。写款是大有讲究的，首先是签名，这表明了作品的著作权和所有权。其他的题字，可以写题目，或以散文、诗的形式
6、书写自己想说的话。精品.中国画的题款常见的有横题、直题、多题、随形题、穿插题、满题等。题款的长短与的多少，应符合构图及主题的需要。文字内容随画面的需要可长可短，但是必须与画面有内在联系，能让欣赏者依此感悟。四国画中的印章出示作品；引导欣赏。画家的印章一般分为三种：一是姓名章。二是斋馆章，表示画家的住处或画室。三是闲章，从字面上年就知道，是内容随意的章，大都是一句成语、格言或画家的主张。闲章是五花八门又最具有个性的。这三种印章一般是朱白相杂使用的。中国画在创作完成后，如觉得密处仍不够满当，或者疏处太空，都可以用印章弥补。用章讲究与画面内容的内在联系，要考虑整幅画的构图、色彩，起到呼应、对比、配合
7、的作用。就画中的位置来说，有引首印、款尾印、拦腰印、压角印、平衡印等。从盖印的数量上讲究“用一不用二，用三不用四，盖取奇数，其扶阳抑阴之意”五、文人画精品.中国传统绘画中重要的风格流派，泛指中国封建社会具有较深厚、较全面的人文修养的文人士大夫之绘画，以别于民间绘画和院体画。文人画集文学、书法、绘画与篆刻艺术为一体，是画家多方面文化素养的集中体现。同时，多以山水 、花鸟、木石等为表现题材，借以抒发“灵性”或个人抱负。学生赏析：竹石图清 郑板桥作品将诗书画印完美结合，题诗表达了画家的思想感情，题写的位置令构图更加饱满，活跃了画面。极具个人风格的书法与绘画互为借鉴，搭配和谐。多种印章的使用，既表达了画家的志趣爱好，又给画面带来生气。D、美术体验：学生体验：分析一幅画的表现形式。F、拓展：一组题目：为画题诗。二组题目：为诗作画。“野水无人渡，孤舟尽日横。”F板书设计：第三单元 笔墨丹青3.1 诗书画印的完美结合一、 国画的表现形式精品.二、 国画中的诗与画三、 国画中的款识四、 国画中的印章五、文人画G 教学后记：H .纪律记载班次应到实到缺勤学生名单12345678如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！精品