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1、26、小石潭记教学目标:1、 了解作者、作品常识;熟练的诵读课文,初步背诵课文。2、 结合描写顺序,整体把握文意;掌握重点字词解释和重点句的翻译。3、 体会本文融情于景,借景抒情的艺术特色4、 体会课文简洁、丰富而又有节奏感的语言特点,背诵课文。教学重点:把握文中描写顺序,理解文意,掌握句子翻译。教学难点:体会文中融情于景的写法,读懂作者流露的情感。课时安排: 2 课时教学过程:一、导 入:由现实生活中的“韩流”想到“唐宋八大家”中的“韩流(柳) ”导入。二作者简介、解题1、介绍作者,理解作者在什么情况下写的永州八记。2、解题:“记”是古代的一种文体,主要是记载事物,也往往通过记事、记物、写景
2、、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。三、通读全文,整体感知。1、听课文录音。2、给生字词注音。悄怆 ()篁()竹清洌 ()为坻 ()()翕 ()忽为嵁 ()差 ()互寂寥 ()()3、理解一词多义与短句;4、课文字词解释5、快速解释课文。 (要求:学生轮流进行;每人负责一句,先讲字词解释,再翻译整个句子)三分析结构,归纳段意。全文共五段,可分为四部分第一部分( 1),写小石潭的方位和概貌。第二部分( 23),写小石潭中的游鱼和潭中的水源。第三部分( 4),写小石潭的气氛和作者的感受。第四部分( 5),介绍与自己同游小石潭的人。四、探究讨论(学习小组思考并讨论)1、这篇散文是按怎样
3、的顺序描写景物的?具体写了哪些景物?2、作者怎样发现小石潭的?有哪些动词?3、潭中有什么景物?潭中游鱼和潭水有什么特点?用了什么写法?4、本文的记叙顺序是什么?5、把握作者情感,体会作者情景交融手法的综合运用。6、根据课文内容,说说作者观鱼时的心情是怎样的?游览到最后的心情又是怎样的?为什么?五、小结1、主题2、情感为屿幽邃第- 1 - 页共 2 页3、写作方法其他写法的运用( 1) 文中的“镜头”与“画面”点拨:在第一段,作者采用的是“移步换形”的写法,在移动变换中引导我们看到不同的景物,很象一部山水风光影片, 具有极强的动态的画面感。 在第二段作者描写潭水、 游鱼,采用了“定点特写”的写法
4、,作者一共只用了四十个字,就活灵活现地描出了潭水中游鱼的美景。( 2) 文中的“对比”和“烘托”点拨:为了突出鱼的生动活泼,把“怡然不动”和“chu 尔远逝,往来翕”忽”两种情态加以对比,静动相对,尤显出鱼的活泼。作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数,使人感到像是“空” “无”,尤使水清之状具有实感。六、巩固训练:1、用原文回答问题,进一步理解课文。、作者是怎样发现小石潭的?、小石潭的全貌是怎样的?、游鱼和潭水有什么特点?、溪流和溪岸有什么特点?2、文言实词与虚词归纳( 1) 一词多义以:全石以为底(介词,用)为:全石以为底(动词,当“作为”讲)卷石底以出(承接, “而”不译)为坻,为屿,为堪,为岩。 (动词,“成为”)以其境过清(介词,表原因)2、重点句翻译卷石底以出:蒙络摇缀,参差披拂影布石上:斗折蛇行,明灭可见:犬牙差互:凄神寒骨,悄怆幽邃七、作业1、背诵课文2、你已学过不少描写景物的古代诗文,试着把其中描写山水的名句摘录下来,并选择一两则加以赏析。3、完成练习册的习题教学后记:第- 2 - 页共 2 页