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1、26、小石潭记教学目标：1、 了解作者、作品常识；熟练的诵读课文，初步背诵课文。2、 结合描写顺序，整体把握文意；掌握重点字词解释和重点句的翻译。3、 体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色4、 体会课文简洁、丰富而又有节奏感的语言特点，背诵课文。教学重点：把握文中描写顺序，理解文意，掌握句子翻译。教学难点：体会文中融情于景的写法，读懂作者流露的情感。课时安排： 2 课时教学过程：一、导 入：由现实生活中的“韩流”想到“唐宋八大家”中的“韩流（柳） ”导入。二作者简介、解题1、介绍作者，理解作者在什么情况下写的永州八记。2、解题：“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，也往往通过记事、记物、写景
2、、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。三、通读全文，整体感知。1、听课文录音。2、给生字词注音。悄怆 ()篁（）竹清洌 ()为坻 ()()翕 ()忽为嵁 ()差 ()互寂寥 ()()3、理解一词多义与短句；4、课文字词解释5、快速解释课文。 （要求：学生轮流进行；每人负责一句，先讲字词解释，再翻译整个句子）三分析结构，归纳段意。全文共五段，可分为四部分第一部分（ 1），写小石潭的方位和概貌。第二部分（ 23），写小石潭中的游鱼和潭中的水源。第三部分（ 4），写小石潭的气氛和作者的感受。第四部分（ 5），介绍与自己同游小石潭的人。四、探究讨论（学习小组思考并讨论）1、这篇散文是按怎样
3、的顺序描写景物的？具体写了哪些景物？2、作者怎样发现小石潭的？有哪些动词？3、潭中有什么景物？潭中游鱼和潭水有什么特点？用了什么写法？4、本文的记叙顺序是什么？5、把握作者情感，体会作者情景交融手法的综合运用。6、根据课文内容，说说作者观鱼时的心情是怎样的？游览到最后的心情又是怎样的？为什么？五、小结1、主题2、情感为屿幽邃第- 1 - 页共 2 页3、写作方法其他写法的运用（ 1） 文中的“镜头”与“画面”点拨：在第一段，作者采用的是“移步换形”的写法，在移动变换中引导我们看到不同的景物，很象一部山水风光影片， 具有极强的动态的画面感。 在第二段作者描写潭水、 游鱼，采用了“定点特写”的写法
4、，作者一共只用了四十个字，就活灵活现地描出了潭水中游鱼的美景。（ 2） 文中的“对比”和“烘托”点拨：为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“chu 尔远逝，往来翕”忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空” “无”，尤使水清之状具有实感。六、巩固训练：1、用原文回答问题，进一步理解课文。、作者是怎样发现小石潭的？、小石潭的全貌是怎样的？、游鱼和潭水有什么特点？、溪流和溪岸有什么特点？2、文言实词与虚词归纳（ 1） 一词多义以：全石以为底（介词，用）为：全石以为底（动词，当“作为”讲）卷石底以出（承接， “而”不译）为坻，为屿，为堪，为岩。 （动词，“成为”）以其境过清（介词，表原因）2、重点句翻译卷石底以出：蒙络摇缀，参差披拂影布石上：斗折蛇行，明灭可见：犬牙差互：凄神寒骨，悄怆幽邃七、作业1、背诵课文2、你已学过不少描写景物的古代诗文，试着把其中描写山水的名句摘录下来，并选择一两则加以赏析。3、完成练习册的习题教学后记：第- 2 - 页共 2 页