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1、1、观潮执教者：刘珍教学目的：1、 初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。2、 学习本课14 个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。3、理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。4、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。5、朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学重点引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。教学难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘有大潮景象。课前准备：学生：搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。教师：搜集反映钱塘江大潮的文章
2、和图片，课件 。教学课时：两课时第一课时教学目的：1初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。2学习本课14 个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。教学重点、难点：1初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。2学习本课生字新词。第 1 页共 8 页教学过程：一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时， 激起的白浪达数米高，像一座城墙， 你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同
3、？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势” “或观潮最佳地点” 。）特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第1 课就写了一次钱塘江大潮的过程。二、检查预习情况1、检查生字。2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。三、理清叙述顺序1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。第二课时教学目标：1理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。3朗
4、读课文，背诵课文第三、四自然段。教学过程：一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习第1 课观潮。（出示：课件）上节课，我们初读课文，了解了什么？二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。（出示：课件）三、引导学生理解课文内容。（出示：课件）1、自由朗读课文，找出在哪里观潮？并思考：课文按什么顺序来写的？第 2 页共 8 页（出示：课件）课文的写作顺序：潮来前潮来时潮来后（出示：课件）2、默读写 “潮来前 ”的段落，思考：这一段介绍了什么？主要描写了什么？3、朗读感悟。 （出示：课件）4、小组合作学习探究（出示：课件）（ 1）、
5、“潮来时 ”的段落：作者是按什么顺序写大潮来时的景象？又是从哪几方面来描述的？（ 2）、默读，画出描写潮水样子和声音的词语。5、朗读感悟： （出示：课件）（ 1）、从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（ 2）、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。A 、这两个都是什么句？B、把什么比作什么？C、你感受到了什么？6、用自己的话说说潮来时的声音和样子。（出示：课件）7、再说说你的感受？（出示：课件）8、潮来之时，声势浩大，潮过之后呢？（出示：课件）（ 1）、这里的 “静”和潮来前的 “静 ”一样吗？（ 2）、停息后是什么景象？说
6、明什么？9、总结：（出示：课件）（ 1）、 这篇课文主要写了什么？作者又是怎样表达的？学生反馈交流（ 2）、全文贯穿着一个什么字来写的？奇在什么地方？10、读全文感悟： （出示：课件）（ 1）、 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。（ 2）、什么叫 “奇观 ”？四、拓展第 3 页共 8 页欣赏图片（出示：课件）五、作业：1、背诵课文第三、四自然段。2、继续搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。板书设计 教学反馈：观潮一文通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉。而四年级的学生思维活跃， 求知欲强，但他们的生活经验毕竟
7、有限，对文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象难以深刻感受。因此，在观潮一课的教学过程中，我采用了情境教学法， 应用了电化教学手段进行教学，使这堂课比较成功。第 4 页共 8 页认识钟表一年级刘志雄教学内容 小学义务教育课程标准实验教科书(一年级上册 )第 9192 页和练习十六 13题 .教学目标 :1. 学生正确的认识钟表的构造 ,知道什么是时针 ,分针 .2. 通过演示实物钟 ,使学生学会看种表上的整时 .并让学生自己动动手 ,在实际操作中掌握和巩固看整时这一知识 .3. 掌握看整时刻的基础上 ,学会整时的两种写法 .4. 通过主题图对学生进行守时的教育 ,并让学生理解时间是宝贵的 .
8、教学重点 ,难点 :通过演示实物种 ,使学生学会看睁时 .并在此基础上认学生自己动动手 ,在实际操作中学会时刻的两种写法 ,教 ,学具准备 :课件 ,钟面 , 教学过程 一 . 导入 ,T: 小精灵要带我们去参观 , 大家一起去吧 ! ( 出示各种类型的钟 . 课件出示 )T: 这些种虽然大小不一 , 形状不同 , 但都是用来帮助人们掌握时间 , 啊安排一天的工作 , 学习和休息用的 . 它的作用可大了 , 哪这节课我们就一起来学习认识种表 .板书 :认识种表 . ( 贴)二 . 进行新课 :( 一) 认识种表 .1. 课件出现钟面 , 让学生观察后并回答 :(1) 钟面上都有什么 ?(S:有
9、 12 个数字 . 读出 . 有两根针 : 长针和短针 . 有 12 个大格 )(2) T, 明确 : 长针是分针 , 短针是时针 .2. 出示实物种 , 让学生指出并 贴上时针和分针 .板书 :时针和分针3.T:( 复述 ) 钟面上有 12 个格 , 还有 1 到 12 这 12 个数 ; 此外还有两根针 , 我们把较短的一根叫时针 , 它表示多少时 ; 较长的一根针叫分针 , 它表示多少分 .第 5 页共 8 页( 二) 认识时 , 分.1. 学看整时刻 .(1) 指着实物钟 ( 黑板已贴 ),T: 提问 , 这个钟面的时间是几时 ?板书 :7 时T: 你是怎样知道的 ? S:( 回答 )
10、(2) 出现 3 个钟面 ( 小黑板 ), 让学生直接说出时间并板书 .(3) 找出这 3 个板书 : 的异同点 .T: 提问 , 这 3 个钟面哪一根针所指的数字相同 ?( 分针 )T: 都指在哪里 ?( 数字 12), 时针又有什么不同呢 ?T: 对, 像这样 , 当分针指着 12, 时针指着几 , 就是几时 .( 贴, 并齐读一次 )(4) 操作学习 : T: 拨时钟 , 提问学生 , 并说说你是怎样知道的 .T: 写时间 , 学生拨时间 .(5) 出示课件 ,( 要求学生说出分针指着几 ?表示几时 ?) 学生正确回答后 , 教师指导如何写 .2. 学习时刻的另一种写法 .3. 看书 P
11、91.4. 完成书 P92.( 要求 :(1) 说出时间 ,(2) 写出时间 .(3) 说, 在几点干什么 ?(4) 一天中有几个7 时 . 几个 8 时.)5, 做一做 : 教科书 P94 第 1 题 .( 三) 巩固练习 :教科书 P94 第 3 题 .( 四) 小游戏 : 找朋友 .( 五) 总结 : 今天我们学习了什么 ?让学生读小结部分 . 板书设计 :认识钟面写法 :7 时或 7:00钟面上当时针指着12, 分针指着几 , 就是几时 .第 6 页共 8 页LESSON EIGHTAfternoon tea(part four)Teaching contents:A task, A
12、gameTeaching key points and difficult points:To use “Good morning! ”“Good afternoon! ”“Great!”Wonderful! ”Teaching aids:radio,pictures,Teaching procedure:1. Warm upSing a song: “Time for tea ”2. Prentation教学 morning , afternoon师生对话：T: Hello, boys and girls! Ss: Hello, Miss LianT: How are you today?
13、Ss: Im fine.T: (show pictures) Look at the picture, is it morning or afternoon now?（ Ask one student to answer）S1: MorningThe other students clap hands and say: “Wonderful! ”3. Practice(1)A game ：Teacher show pictures to the students. Students look at the pictures and say “morning ” or “afternoon”.(
14、看谁说得快 )(2) 教学 Good morningGood afternoonT: It s afternoon now, good afternoon. Say good afternoon to each other.（ Ask one student to come to the blackboard. ）T: Good afternoon. S1: Good afternoon.T: Take a seat. S1: Thank you!T: Have a cup of tea. S1: Thank you!The other students clap hands and say
15、“Wonderful ”(Ask some students come to the blackboard)第 7 页共 8 页.4.Add-activitiesThe teacher show the food and says:Its afternoon now . Look! Time for tea. Lets sing a song “Time for tea ”. (Give some food to each groud.) Sing the song together.板书：MorningGood morningAfternoonGood afternoonHome work: Read the rhyme and sing the song “Time for tea ”to your parents.第 8 页共 8 页