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1、八年级语文上册台阶教学设计执教者：佛山市高明区沧江中学何启宁时间： 2019 年 11 月 9 日教学目标1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。2、把握父亲形象的特点及意蕴，感悟文章的主旨。3、品味细节描写。教学重点在把握小说情节的基础上，分析人物形象，体会文中人物及作者的思想感情。教学难点品味细节描写，理解父亲形象的意蕴。课时安排一课时教学过程一、设情境导入新课（为预设和营造适宜本文课堂教学的氛围，教师配乐朗诵诗歌写给父亲。都说风 / 能让石头吹裂 / 都说雨 / 能将钢铁锈蚀 / 都说岁月 / 能把你的脊梁压弯 / 惟有你的意志 / 百折不挠 / 千磨不变 / 挑起全家老小
2、/ 一生的重量）导语：这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的人生。有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也是如此。今天，让我们踏上李森祥的小说台阶，走进父亲，看父亲是怎样建构自己的人生高度的。二、讲授新课（一）说台阶（整体感知）1、字词自学检查（1）让学生到黑板书写认为有必要注意的字词（2）堂上听写2、整体感知（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?（3）新屋造好了，父亲怎么样?（对文章的故事情节有一个初步而完整的印象。不仅如此，学生通过整体性阅读，还会对文中的人物父亲，有一个初步的了解。）（二）说台阶（分析父亲
3、形象）第 1 页共 2 页请以“父亲是一个的人”为仿例填空（要强、朴实、勤劳、任劳任怨、淳朴、谦卑、有理想、敢于拼搏、不怕吃苦、坚韧不拔、渴望得到尊重等等）（三）品台阶（语言赏析）揣摩语言，品味细节。找出最令你感动的语句进行赏析（1）13 段：“专注的目光”这个神态描写，写出了父亲对别人家台阶的羡慕，同时又融情于景：“摇来摇去的树枝就好像绵长的思绪”，他下定决心：也要建高台阶！（2）21 段：这里的动作描写，传神地写出发父亲与众不同的高兴样子，表现了他谦逊的心理。（3）30 段；外貌描写，表现父亲人老了，不能劳动了的那种沮丧，让人心酸。三、我说我父（课堂拓展）1、好的文章具有感染力，能打动人，你被文中的父亲感动了吗？你想到了自己的父亲了吗？老师读完这篇文章， 老师不由自主地想到自己的父亲， 动笔写了一篇文章父亲的爱与大家分享。2、让学生说说自己与父亲的故事，感受平凡而深沉的父爱。四、课堂小结父亲的爱是含蓄的，父亲的故事是无声的，从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是最耀眼、最精彩的。但却是实实在在的，他们用自已的行动，默默地教育孩子什么是人生，什么是奋斗，什么是坚韧不拔，让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，为表谢意，送上刘和刚的父亲！五、作业布置完成新学案 P42拓展阅读黄土第 2 页共 2 页