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1、徐舍中学八年级语文讲学稿主备：任嘉彦审核：初二语文备课组日期： 2019.2.21课题：核舟记个性设计教学目标：1了解我国古代工艺美术的卓越成就。2学习采用总说分说的结构形式和按照空间顺序说明书物的写法。3理解本文说明语言的简洁、周密、生动。第一教时教学内容和步骤（一）解题核舟记，即用文字记述用核桃雕刻成的一只小船。 该文属介绍具体字物的说明文。结合注释弄清本文的出处及写作时代。结合阅读提示，了解作者和对本文的概括介绍。（二）正音、正字。检查预习器皿罔贻有奇黍箬篷糁髯不属椎髻趾虞山教师提示易读错、写错的字。为宫室峨冠手卷两膝衣褶甫曾不盈寸尝贻轩敞袒胸题名（题、提）壬戌（戌、戍）为楫（揖、揖）还
2、要往意通假字：诎同“屈”衡同“横”简同“拣”（二）朗读课文（三）理清文章结构课文可分三部分。 首尾两段为总说， 中间四段为分说， 即总分总的结构形式。（四）研读细部在串讲、翻译每一段时，注意以下几点：重点掌握的实词、虚词注意古代汉语和现代汉语的不同之处概括段的主要内容提出写法上的特点如说明顺序、详略安排及语言特色等。1读讲第 1 段重点实词奇巧、因势象形、贻、泛。重点虚词：以：介词，用。为：动词，做，这里是“雕刻” “罔；否定副词，没有。尝：时间副词，曾经。 盖：句首发语词。云：句末第 1 页共 4 页语气助词，不译。核舟一：古汉语数词可放在名词后，省略量词，即一只核舟。内容要点：总说，简要说
3、明核舟雕刻人的生活时代、 姓名及其精湛技艺， 引出核舟的来历，点明核舟的主题。语言简洁、周密：“径寸”、“因势象形，各具情态”、 “罔不”等词语印证“奇巧人”。2 读讲第 2 段课文（方法可同上）重点实词（包括短语）：有奇、许、轩敞者、相望、惨重点虚词：为：动词，是。覆之、闭之、糁之：“之都是代词，但指代不同。内容要点：说明核舟的大小和船舱的格局。语言简洁：问：“闭字和“启”字相应，一启一闭说明了什么？明确：写出了介绍的顺序3读讲第 3 段课文。重点实词 峨冠 、如有所语、比、类、矫首、人属、讪、历历重点虚词：者：相当于 “的”，指人或物。内容要点：这是介绍船头部分， 着力表现苏武、 黄鲁直和
4、佛印三位游览者的神情。问：文中写苏、黄俯首阅卷，和写佛印的“矫首昂视”的神态，有什么含义？明确： 显示出他们不同的身份、教养，表现出的不同神情、气质、风度。表现作者观察之精细。 。（五）布置作业：1复习本课生字、 词及前三段的有关注释， 翻译课文的第 1一3 段。2背诵课文第 1、2、3 段。第 2 页共 4 页第 2 教时教学重点串讲，分析第 4 一 6 段课文；总结全文。教学内容及步骤（）检查复习（笔答题用投影显示）1技课文的词语填空，并给该词注音和解释词义。（ l ）（ ）不因势象形，各（ ）情态。（ 2）中（ ）冠而多（ ）者为东坡。（ 3）（ ）首昂视，神情与苏、黄不（ ）（ 4）卧
5、右膝，（ ）右臂支船2口头背诵课文前三段并概括段意。3从“尝贻余核舟一”、“苏黄共阅一手卷”两句，说说数词的用法与现代有何不同？（二）读、串讲、分析第4 段课文重点实词、短语：衡、若啸呼状（好像大声呼叫的样子。）视端容寂、若听茶声然 横卧一揖：手放着一只桨。 古代汉语省略量词、 数词直接和名词组合。内容要点：记船尾两个舟子的姿态和活动。问：这一段描述人物形象有什么特点？讨论，归纳：写右边舟子，以动为主，突出他手攀右趾的粗护动作和他“若啸呼”的闲散神态； 写左边舟子，以静为主，突出他专心致志烧茶的平静神态。足见雕刻艺人之精工， 作者揣摩之细微及说明语言的简洁、生动。问：这里写“揖横卧，一舟子休息
6、，一舟子烧茶”说明什么？明确：船是停泊，写首段“泛”字相照应。熟读第 4 段，注意说明顺序： 先写中间一挥，再写左右舟子。 初背。读、串讲、分析第5 段。重点实词、短语：夷题名（题，书写，这里指雕刻。题名：即雕刻了名字。）文曰（文字是）甫（古代对男子的美称，常附在表字之后。）细若蚊足：笔画像蚊足一样细。重点虚词：其上、其色墨、其色丹：“其”都为代词，但指代内容不同。内容要点：这段写船底，主要写题名和篆章。在船底刻上题名和篆章， 可见构思精巧， 技艺精湛， 与首段相照应，再次体现语言周密。问：这段与前三段合为文章的第二部分，谁能小结一下？同学们发言，教师补充，归纳。第 3 页共 4 页这是“分说
7、”的部分，按照空间）顺序，依次介绍核舟的形状。结构、舟上人物和题名。写得简明，细致，有条不紊。从总的布局看，先写正面，后写背面。从正面各部分看，先写中间，其次写船头，最后写船尾。 从详略看，详写的是船头三个人物， 略写的是船尾人物和船底。问：为什么详写船头三个人物？明确，根据雕刻作品的主题决定， 船头三个人物是重点内容， 故详写。最后看文章结尾，齐读。重点实词、短语：盈、简、修狭、灵怪（神奇、含有“鬼斧神工它意。）重点虚词：为：刻有三十有四：“有”同“又”曾：还嘻：叹词矣哉：表示惊叹的语气词人五：古代数词直接修饰名词且可放在名词后面， 即五个人的意思。内容要点：小结总计全核舟的人、 物、文字的数目，以对核舟技艺的赞叹结束全文。问：此段中“而”字有何作用？明确：这一转折连词， 突出小小核舟所刻东西之多， 与开头“奇巧相应，突出中心。齐读（尽量背诵）全文，总结中心思想。同学们讨论，然后归纳：本文描述了在桃核上雕刻成的小船和船上众多的人、物的情态，生动地反映并赞扬了我同古代工艺美术品的卓越技巧， 表现我国劳动人民的聪明才智。本文的语言特点是：简洁、周密、生动。结合前面的分析，做课后练习一。课上口头练习：不看书，依次介绍核舟上船舱、 船头、船尾的情形。 以舟小衬托景物之多，说明雕刻技艺惊人； “八扇”、“启”、“闭”、“对联”写核舟雕刻工艺之精。板书设计：教后感：第 4 页共 4 页