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1、桥之美教学设计【教材分析】本文涉及到绘画与人生，是一篇耐人寻味的小品文，文章意蕴丰富，描写生动精彩，有很多新奇之处， 适于鉴赏性朗读。 在朗读中贯穿对课文的把握、 对课文美点的鉴赏、对课文意蕴的探究，实话美育渗透。【学生分析】由于本文涉及到一些绘画方面的知识，加之一些语句的表达不太符合常规，学生可能不会十分了解， 加之本单元大多是一些说明文，而本文又带有一定的说明性，学生对于文体也会有一定的疑惑，所以要在课堂上多加解释。【教学目标】、知识目标：理解作者喜爱桥的原因。品味本文优美而又富有意蕴的语言。、情感目标：培养学生直面生活中风波，乐观面对人生的态度。、能力目标：培养学生鉴赏美、发现美的能力。
2、【教学重点难点】品味本文的语言。了解作者的审美观。【教学过程】一、导入新课在黑板上画一个圆， 让学生说出， 由这个圆可以想象到什么？导入词：不同的人对待不同的事物有不同的态度，同是一个圆，众说纷纭，同是一棵树，画家想到的是它给人的美感；商人看到的是它能卖多少钱； 木匠看到的能做成什么样的家具；而一只虫子看到的它的味道如何。同是桥， 普通人看到的是它为人们的出行提供了方便；作为桥梁专家的茅以升看到的是它有何特点， 在桥梁建筑史上的地位；而一位画家会如何看待它呢？我们一齐声朗读桥之美，看看画家吴冠中是如何看待桥的。出示思考问题：、课文的主要写什么？、在作者眼中桥美在何处？以“桥之美，美在 。”的句
3、式回答。（教师指导：看了第二段后，我发现，桥之美，美在具有给画的形式美。）明确： 桥之美， 美在石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受；美在石桥与细柳合作创造的动人景致；美在长桥打破了背景的单调，富有灵气和生命；美在风雨桥形成形式独特；美在它能用形象的重叠和交错构成丰富的画面；美在它与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲；总之，桥之美，美在与周围景色的融和、映衬、呼应，注意到点、线、面的搭配；和周围景物既形成对照又不失和谐；桥之美，美在不同环境中具有不同的美学效果。、为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？四个。、文中哪句话是文章的中心句。 （估计有两种以上的答案，教师要适当加以点评。）、选读自己喜爱的语句，说说为什么。教师要引导学生注意文章的语言美。、这篇写桥的文章和中国石拱桥有哪些不同？、能不能描绘一下你所见过的最美的桥？最后一题是开放性题目，学生能说多少，就说多少，教师不能强求。本文是一篇带有说明性质的小品文，桥的美其实也可看成是人生之美，孤立的， 单调的事物很难构成美， 而生命因其起伏不定、变幻多姿而让人们珍爱，这也许是我们能够从中得到的最具有普遍意义的启发吧。第 1 页共 2 页第 2 页共 2 页